春暖花开日，教研意正浓。3月21日，含浦片小学数学教师以“以赛促练”的名义而聚，以成长的名义再出发，围绕“比赛体质强素养，携同交流促成长”这一主题开展课堂教学竞赛选拔赛。课堂教学竞赛活动中，老师们各展魅力风采，尽显思维碰撞，绽放智慧之花。
01.黄莹老师：用数学之广度 展搭配之奇妙
黄老师教学中，从两个方面来渗透数学化思想。让学生经历横向数学化的过程；通过连一连，算一算的方法由具体到抽象逐步提高，让学生经历由“数字”到“符号”,再抽象到“数”的纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，并发展学生有序思考的能力。
02.彭思瑶老师: 妙趣横生 数有精彩
彭老师展示的是一年级《找规律》，彭老师根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以学生感兴趣的游戏为切入点，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
03.吴婷钰老师：数学广角——推理 有序思考，有条理表达
二年级数学简单的推理主要是从生活的实际出发，学生通过推理判断的整个过程，促进逻辑思维的发展。这个过程当中学生可以通过初步的观察，分析和推理有条有理地进行数学的推导过程，养成有顺序的全面的思考问题的方式。
04.黄淼老师：抽象的概念变得有趣起来。
黄老师从学生现实生活中熟悉的金字塔、斜拉大桥等图片入手，让学生找一找并指出熟悉的平面图形，从具体物体中抽象出平面图形——三角形。通过实践活动性学习任务，学生带着明确的目标，通过动手操作、自主操作、小组合作、生生交流……经历了概念形成的过程，深化三角形的本质，建构了三角形的数学模型，发展了空间观念。
05.龙灵芝老师：数学思维中的“立”与“破”——《租船问题》
先立后破，最后让学生养成每种可能的方案都要列出来看看的习惯，发展全面思考、比较的习惯与能力。实际上，这也是证实和证伪的思考过程，是数学理性精神的体现。
06.潘美玲老师：让轴对称彰显“运动”本色
潘老师在上课时，以“欣赏生活中的美”为线索，去发现生活的对称美。通过让孩子观察“半个房子”，让学生对轴对称本质特点数学化认识，理解轴对称图形的性质。为了让学生更好的掌握轴对称图形的特点，在找点、定点的过程中，潘老师将课堂交还给学生，学生第一次的自主操作还不能掌握画轴对称图形的要点，潘老师通过课件演示并加以讲解画轴对称图形的步骤。
07.彭云雲老师：展思维之力量，显数学之魅力
当鸡与兔在笼子里相遇，当师与生在课堂里相知，当古与今在数学里相通，故事就真正发生了...... 本节课学生经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化，了解画图法、列表法、假设法等解决问题的方法。
08.肖菁菁老师:猜测与尝试，玩转数学课堂——鸡兔同笼
尝试——调整——优化是解决问题的一种重要的策略，也是我们生活中做事情的一种策略。让学生自主尝试，初步认识鸡兔同笼问题，渗透假设的思想,为课堂学习做好知识和活动经验上的铺垫。
09.叶惠老师:探索几何之美，揭开三角形内角和的奥秘
整堂课，叶老师把大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动，即：量一量、拼一拼、折一折。在活动中，鼓励学生积极并开动脑筋，从不同的途径探索解决问题的方法。
10.周双老师:经历数学抽象 发展数学眼光——三角形的分类
抽象思想是数学知识产生和发展所依赖的基本思想。以“三角形的分类”为例，在教学中引导学生“慧眼辨异同、另眼析本质、放眼观万象”的具体策略，通过由表及里、由浅入深、由繁到简，逐步经历“分离—提纯—简略”的抽象过程，促进对抽象思想的感悟，发展学生的数学眼光。
11.符文娟老师:细细教，慢慢学，不简单的美——五年级“分数的意义”
本课的核心概念当然是分数的意义，而在概括分数意义的过程中，需要多种相关概念的支撑：单位“1”、平均分、分数单位、分数单位的个数、若干份、一份或几份、分子、分母等等，同时还需要与整数和小数的计数单位概念相类比。
12.何佳萍老师:从二维到一维，在整体想象中发展空间观念 ——图形的运动（三）
“图形的运动”是培养学生直观想象能力，发展空间观念这一核心素养的重要学习内容。在人教版教材编排中，“图形的运动”分三个阶段呈现，从第一学段在观察生活现象中认识轴对称、平移和旋转三种运动，到第二学段进一步认识轴对称和平移，会画这两种运动后的图形，再到第三学段进一步认识旋转，会画旋转后的图形。
13.李思阳老师:调动推理意识，建立优化模型——找次品
李思阳老师执教五年级《找次品》一课，李老师直击主题，从研究2瓶口香糖中找出次品出发，引导学生动手操作、化繁为简、观察比较、发现规律、推理得出结论等活动，教学思路清晰，环环相扣，对学生出现的问题及时点拨，让学生参与课堂中，不断探究出找次品的规律和方法，激发学生的深层数学思考，让学生在不断的探究、比较、思考中发现规律、感悟优化思想。
14.杨密老师:鸽巢问题提思维，建构模型展智慧
所谓“鸽巢原理”，实际上是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，是一种数学思想方法。鸽巢原理晦涩难懂，怎样让孩子们懂得这一原理，并能解释生活中相关的现象至关重要。杨老师的课上让学生动手画一画，如把4支笔放入3个杯子学习中，让学生自己操作，这为学生提供主动参与的机会，让学生想一想、圈一圈，把抽象的数学知识同具体的实物结合起来，化难为易，化抽象为具体，让学生体验和感悟数学。
教师们精心打造了内容丰富、形式新颖的课程设计，共同呈现出一场精彩纷呈、独具特色的教学大赛，充分展现了我片区教师积极向上、乐观自信的精神风貌。旧岁已去、未来已来。新的一年，我们将构筑愿景，挑战未来；提灯引路，育梦成光！以执着的信念、崭新的面貌，昂首阔步开创含浦片教育更加美好的未来!
图文：杜妍
初审：潘美玲 刘义平
复审：周敏
终审：谭华