为了提高教师们整本书阅读指导能力和指导实效性，增强学生阅读的兴趣，培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，有效推进读书活动，进一步提升课堂教学质量，促进教师的阅读教学水平全面提高，在2024年3月20日上午，江夏一小教务处组织开展了以“共研阅读课，悦读越精彩”为主题的“整本书阅读”指导课及交流研讨活动。
活动的主题围绕徐红英老师的《七色花》整本书阅读教学展开，徐老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节妙趣横生、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：课堂展示、交流研讨、教研总结。
在交流研讨环节，老师们各抒己见，其中刘雯老师分享了自己对整本书阅读的看法。她提出，教师要认真研读新课标，以形式各样的阅读活动来激发阅读兴趣，例如，通过组织“向父母推荐一本书”的手抄报活动来激发学生对书籍的热爱，同时引导学生进行读书交流分享，培养学生的阅读能力。关于高年级学生阅读速度慢的问题，刘老师也分享了自己的看法，她认为，应抓住每册书的阅读策略单元，将文章分类阅读，逐步提高阅读速度。
资深教师丁主任更是向老师们分享了自己的亲身经历——和孩子们一起读书。丁主任利用碎片化的时间，带领着孩子们沉浸在阅读的世界里，针对孩子们感兴趣的书籍来引导孩子们爱上读书。丁主任还提到，阅读应分四个步骤去落实：阅读——思考——积累——明理。她指出，阅读的最终目的是帮助孩子们拓宽视野，学会明理，学会做人。
辛书记言辞恳切地点评了徐老师的阅读课，为老师们介绍了整本书阅读在新课标中的意义，为整本书阅读的教学指明了方向。他指出，阅读要让孩子们亲近文字，感知文字，将人文蕴含于语文之中，突出语文的育人价值。辛书记还分享了绘本故事《一起去野餐》的札记，供老师们参考，老师们看完后深受启发。
辛书记还强调了以下几点：一.让阅读成为我们生活的一种方式，通过教师影响学生。教师首先要做个读书种子。让孩子爱上阅读，手不释卷，比读了多少、眼前的收获似乎更重要。不求立竿见影。二.通过情境表演等方式，让读书活动变得有趣有味很重要，善于联通学生的生活背景、经验。整本书阅读难在“组织”阅读活动、提出专题学习目标引导学生深入思考。学生阅读允许囫囵吞枣、允许不求甚解、允许攻其一点，不及其余。“连滚带爬地读。”整本书阅读教学不宜评价过头，不宜理解过深，不宜考查过细。灵活运用阅读方法，促进学生在阅读中增长见识，提高素养，养成习惯。
最后，教学校长任校长对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定。本次活动中，老师们受益匪浅，对整本书阅读的教法和学法有了更深入的思考。
制作人：郑斓
审核人：雷俊峰