遇见汉字，
一撇一捺皆有过往，
一笔一划蕴含智慧，
学习汉字，
是一次语言积累，
是一种文化传承，
发现汉字，
是一次思维开发，
是一种审美鉴赏。
梅寒吐艳群芳尽，笑迎春天花似锦。在这春暖花开的季节，为提升我校低年级语文教师的识字教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，2024年3月21日上午，福佑路小学低年级语文教研组开展了由韦盘云老师主持的“低段识字教学策略的讨论”教研活动。
张贝贝老师执教《小公鸡和小鸭子》
本次教研活动前，低年级语文组教师共同观摩了张贝贝老师执教的《小公鸡和小鸭子》的识字教学。
张贝贝老师说课
本次教研活动一开始，张老师进行了《小公鸡和小鸭子》的说课，阐述了自己的教学思路。
集思广益
在听取张老师发言的基础上，韦老师组织大家结合自己对张老师所授《小公鸡和小鸭子》的观察，从教学评一致的角度进行评课。一二年级各位老师抓住“块”、“捉”等生字的识字教学环节发表了看法。随后徐校长引导大家根据教学目标进行教学任务的总体分析，大家一起交流，共同探讨最优策略。
韦盘云老师进行“随文识字”小讲座
随文识字就是边学文边识字，字不离词，词不离句，句不离文，将识字任务贯穿于课文学习中。韦老师提出随文识字要联系语境，让学生在角色体验中感悟汉字，还可以将识字与绘画、游戏、创编字谜或儿歌等结合起来，运用多种方法提高学生识字的乐趣，让学生在快乐中学会生字。
群策群力
在随文识字小讲座结束后，一二年级老师也结合自己进行随文识字的经验发表了自己对“随文识字”教学的想法。
领导总结
徐校长在本次教研中肯定了张老师的教学设计，指出张老师在设计任务时能够紧扣教学目标，在教学中采用多种方法随文识字，并结合了生活实际，达到了教学评一致。教研最后，徐校长提出：教师在备课、上课时要找到重点，大方向不能偏。
“善学者明，善思者智”，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。语文教学之路道阻且长，但我们的每一次活动都是积跬步至千里的过程。本次教研活动让我们在思考和实践中前进，也让我们低年级语文组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量，相信我们在识字教学中会有更大的进步和收获！