《青源》（特别刊） 师者本色——我的从教故事

卷首语

心有大我，至诚报国的理想信念

言为士则，行为世范的道德情操

启智润心，因材施教的育人智慧

勤学笃行，求是创新的躬耕态度

乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心

胸怀天下，以文化人的弘道追求

目录

打油诗——见证成长

马超

2021年是我来到钢山小学的第5个年头。这一年，我分到了二年级（1）班，担任班主任。

给你一朵小红花

之前，我带的都是高年级的孩子，带了二年级，才发现六七岁的孩子们天真烂漫，像花儿一样绽放。在他们看来学习就是为了老师学的，为了老师的表扬，为了得到那朵小红花……我想只要他们爱学习、想学习，也不再刻意去纠正他们的学习目的。于是，我把学生的名字打印出来，贴到墙上，谁表现好，就奖他一朵小红花，让他贴在名字后面。渐渐地，有些名字的后面小红花越贴越多，有些名字的后面一朵也没有。后来发现，没有小红花的同学越来越不在乎，“反正我也得不到”，破罐子破摔，好似有种“事不关己，高高挂起”的心态。这不是一个好现象，小红花成了棘手的玫瑰，竟然有同学举报自己的小红花让别人揭走了几朵，我决定：不再给你一朵小红花。

送你一首打油诗

自从不再奖励小红花，我一直寻摸新的激励方法，“盖章”“小奖状”“表扬信”，试过很多物质的奖励，发现孩子们很快失去新鲜感，不跟你玩了。既然物质奖励不行，那就换成精神鼓励，单纯的一句表扬“很好”，被学生说成“老师您这也太没诚意了吧”，怎样激励学生成了一个难题。

2021年11月，期中考试过后，看到网上有老师给学生写出“诗意”般的评语，我想不妨试试，给每一个孩子写一首“打油诗”。

 尝试着去写，想着把孩子的名字也编进打油诗里。遣词，造句，不管押韵合辙，第一首新鲜出炉。

园（丁）辛苦自栽培，

神采（奕）奕展翅飞。

（睿）智头脑须自律，

未 来 可 期 定 扬 威。

这是写给一个叫丁奕睿的小男孩，他好动，贪玩，但是很聪明，很机灵。在打油诗中，我让他自律，对他提出很高的期望。小男孩读到打油诗很是振奋，他说要像读唐诗一样，把它背下来。后来，小男孩用这首“打油诗”严格要求自己，表现很出色，偶尔调皮捣蛋，我就让他背背这首打油诗。

第一首打油诗在班里引起了不小的轰动，小朋友们纷纷投来了敬佩的目光，“老师，你用我的名字写首诗吧”“老师，你比语文老师还厉害”“老师，你跟李白一样”“老师，您真会编”“老师，你是哪个朝代的诗人”。

 自此，谁表现好，我就用打油诗赞美他，于是第二首也在“千呼万唤始出来”。

徐（徐）清风拂云端，

云卷（云舒）带笑看。

平 时 听 课 要 自 信，  

敢 当 大 木 柱 长 天！

这首打油诗是写的一个小女孩叫徐云舒，她上课回答问题不是很自信，唯唯诺诺的，但是她很爱笑，我觉得她的微笑很淡定，就勉励她笑看“云卷云舒”，自信大方，敢当大木柱长天。

写打油诗的头一开，就停不下来了。我把打油诗抄到黑板上，让大家一起读带有他名字的打油诗，效果出奇的好，为了得到赞美自己的打油诗，孩子们都个个争先恐后，一个比一个听话，一个比一个板正。

一次，我问孩子们，你们在打油诗里都发现了什么？

有的说发现了性格。

有的说发现了希望。

有的说发现了激励。

有的说发现了关爱。

是啊，性格、希望、激励、关爱。这不正是我们老师所要传授给孩子们的吗？

不珍惜时间的，我这样勉励她（邵紫月）：

（邵）年歌行勤学早，

（紫）细阅读和思考。

（月）来越好不放松，

  厚积薄发上扶摇！

意志不坚定的，我这样鼓励她（宋蕊娜）：

（宋）你一朵小红花，

花（蕊）灿烂绽芳华。

点横撇（娜）学知识，

书山有路学无涯。

害怕困难的，我这样鼓舞她（李雁南）：

桃（李）不言自成蹊，

鸿（雁）之志当自立。

书读百遍义自见，

遇到（南）题不放弃！

志向不远大的，我劝他立志（李晟睿）：

志在千（李）路迢迢，

（晟）利在望不傲骄。

平时还得多细心，

博学（睿）思领风骚。

没有恒心的，我劝她坚持（张靖雨）：

学习如张弓，

时刻不放松。

英雄（靖）折腰，

雨后见彩虹！

一学期下来，我给全班45个孩子每人都写了一首与自己相符的打油诗。

……

2024年，我教三年级，还在坚持用孩子的名字写打油诗，我想每个孩子都应有一首符合自己的打油诗，就像孩子们自己发现的，打油诗里藏着他们的名字、性格，怀着老师的希望、关爱。

以诗之名，我想让每个孩子都能找到自己诗和远方。

与爱同行——我的成长之路

赵雪汝

前苏联教育家苏霍姆林斯基倡导“把整个心灵献给孩子”，我国著名教育家陶行知一生提倡“爱满天下”，教育名家李镇西提倡“爱心教育”，特级教师于永正也推崇“微笑教学”。成功的教育者虽然教育思想各不相同，教育风格也各有千秋，但是有一点的共同的，那就是坚守“爱的教育”。

作为一名小学语文教师，在我的成长之路中，爱是贯穿始终的底色。李镇西老师在《爱心与教育》书中说：“离开了情感，一切教育都无从谈起。爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”的确，爱是教育的前提。可是，我们也都坚信“严师出高徒”。那么“爱”和“严”该如何把握呢？圣人孔子做到了“温而厉，威而不猛，恭而安。”意思是孔子温和而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。于永正老师在《教海漫记》中也曾说：“对学生要严格要求，但不要太严厉。”于是，我效法前辈们，始终做一名心中有爱，严而不厉的老师。这也赢得了孩子们的喜爱和家长的拥护。

与爱同行——用欣赏的眼光看孩子们，多鼓励，少批评。在日常教学中，我们要独具慧眼，多欣赏孩子们的闪光点。任何教育事件中，欣赏和鼓励的效果往往比批评要好。课上批评一两个调皮捣蛋的孩子，效果常常不理想，可是如果我们转而表扬那些认真听课的孩子，全班都会积极效仿，影响范围更大，效果还更持久。有段时间我指出了班里书写较差的几份作业，提出书写要求。这几个孩子书写是进步了，可是其他同学并没提升，反而觉得自己写的没这么差而自我满足。后来我心念一转，真正地去欣赏和表扬优秀作业，并积极展示出来，树立了很多正面的榜样。持续一段时间后，孩子们都受到了熏陶，书写更认真更美观了，优秀作业越来越多了。原来，批评只会影响个人，而激励才能够影响集体。

与爱同行——坚持阅读，提升自我。孟子说：“君子以其昭昭，使人昭昭。”我深知，要给孩子们一碗水，自己要有一桶水，甚至一汪清泉。提升自己的学识和层次，才能给孩子们更高质量的教育。从教以来，每每劝诫孩子们要课外阅读的时候，我都会反观自己——孩子们尚且做得到，我自己呢？于是，我的阅读之门就这么和孩子们一起打开了。遍观书柜，满满都是教育教学、班级管理、心理学、文学、脑科学、记忆力、阅读技巧等方面的书籍。暑假时光，最充实又美好的度过方式，就是在自习室里寻得心中的一片净土——捧起书，和教育家们进行精神层面的对话，或醍醐灌顶，茅塞顿开，或感慨良多，受益匪浅。开学后，将习得的一些方法应用于教学实践中，不断调整、反思、积累、创新，使我能够快速地成长起来。

与爱同行——以身作则，成为孩子们的榜样和同行者。教学中，我不仅是孩子们的老师，也是他们信赖和喜爱的好学伴。例如练字，是一场人生的修行，是长期要坚持的使命。“横竖撑天下，撇捺写人生。”我国汉字文化，薪火相传，博大精深。可是练字的过程，孩子们难免觉得枯燥，难以坚持。为了鼓励孩子们，我也一起行动起来。每个周末，我都会和孩子们一起练习硬笔或毛笔，带回班里，一起交流探讨。教室里开辟了“书法角”，摆放了笔墨纸砚，供孩子们课间练习。孩子们热情高涨，对练字产生了浓厚的兴趣，一些孩子受到熏陶，开始练习毛笔字。俊轩很有天分，练习一个暑假就能写美观的毛笔作品了；尊政练习半年，今年春节就如愿地贴上了自己写的春联，这真是一件非常有趣又有意义的事情，我真心为孩子们感到高兴。坚持练字，师生同行；传承国粹，人人有责。

爱是教育的源泉，能够使心灵受到感化，才是真正的教育。与爱同行，我们要呵护孩子们的心灵，要不断提升自己，还要以身作则，和孩子们共同成长。做成长型教师，是我始终如一的追求。

最美的期待

宋美

看到“垂髫”这个词，大家熟悉吗？

chuítiáo是指古代儿童不束发，头发下垂，多指3、4岁到8 、9岁的女孩子，后成长到15岁及笄之年，用“笄”也就是我们现在所说的发簪挽住自己的头发以示成年可以出嫁。由此可见头发自古代起对女子来说至关重要。今天我故事中的主人公小韩就是靠着她忽长忽短的头发吸引了我的注意力。

2016年9月，我入职香城镇万庄小学，担任一年级的语文老师兼班主任。第一次见小韩时，她扎着两个马尾辨，蹦跳时长长的小辫不住的晃动，别提多可爱了。初学汉语拼音a时，我总喜欢拿她当例子，“一个小孩扎小辫，张大嘴巴啊啊啊。”她微微红润的脸上总是泛着淡淡的微笑，小韩恬静的性格给我留下了深刻的印象。

转眼间。半个学期过去了，一次上语文课时我总觉得少点什么，哎？那个标志性的小辫呢？我看了又看，找了又找，小韩长长的小辫不见了！我只看到了一头超短、参差不齐，甚至有些地方还露着雪白头皮的短发。咋了？我心里咯噔一下，发生什么事了？

“奶奶把我辫子卖了200元当生活费了。这次是在家里剪的，以前去理发店剪，只能卖60块钱。”小韩委屈地说道。我当场呆住了，看着教室里其他的女孩子那些闪闪发光的发卡，那别致的发型，时尚的服饰，此时的小韩显得那么格格不入。本是女孩子开始爱美的年纪里还有哪位父母忍心用孩子的头发去换取生活费？我迷惑的瞬间，又有所顿悟。深深的自责感也油然而生，我对孩子的家庭情况——是真的不够了解呀。

当天下午，我进行了家访。迈入小韩家的大门，看到的的是她家那堆满了整个院子用来做饭的木材，还有一只小羊，小韩日记里曾经描写的那只可爱的小羊，或许就是她生活中温暖的“小伙伴”，我心里既心疼又高兴。在和小韩奶奶的谈话中我了解到，几年来，小韩的父亲不知所踪，没有消息，母亲又改嫁他乡，年迈的祖父母成为了她唯一的依靠。同时家里还赡养着年近80岁的曾祖父。家里所有开销全来源于她60多岁的爷爷每年种的花生、土豆、地瓜贩卖所得的一万多元，这一万多元是他们一家四口所有的经济来源。另外，小韩奶奶患有脑血栓，每月医药费开销就有200多元，让本不富裕的家庭雪上加霜。

小韩曾在作文中给妈妈写过这样一段话“妈妈你在那里过得好吗？不知不觉很多年过去了，我很想你，我一切都好，很听话，成绩也不错，祝你一切都安好！”唯独没有提到自己剪辫子的事情。带着漂亮的发卡，穿着漂亮的公主裙，或许只是小女孩的最美期盼了。

小韩性格内向，不爱说话，有些自卑。当务之急，我的脑海中闪现的是如何帮助这个孩子。我和班里的其他同学形成了一个秘密约定，每年的六一儿童节给她送礼物，同学们们有送布娃娃的，有送文具的，还有的送贺卡、图书等各种各样的小温馨。利用互送礼物这个形式，我们既保护了她的自尊心，也使她感受到了班集体的温暖。在小学四年里，小韩获得了每个学期的三好学生，我还以奖励为由为她购买各种书籍，在这个月15号的家访中，她告诉我，这学期我给她的图书已经看了一半了。为了能让她正常健康地成长，克服自卑心理，从一年级开始，我就安排她担任班长、学习委员、语文课代表，有时候，她总是哭着去告诉我班里的孩子太顽皮，她胜任不了这个工作，我总是鼓励她，告诉她管理班级的小技巧。渐渐地，小韩和孩子们打成一片了，阳光自信起来了，也在班里树立了威信。我总算看到了她眼睛里闪闪的光芒，还有这个年龄该有的纯净笑容。同时，学校也为她争取了国家助学金、非寄宿生补助金，已经领了一个学年的补助了。上周，我又联系了邹城文莉爱心志愿服务中心，把小韩的基本信息和家庭情况反映给了爱心团队，团队近期即将安排时间去走访孩子。

   2016至2020年，这四年里小韩家的生活也发生了很多的变化。每年村委会都会统计父母在外的留守儿童，并给与相应的补贴。60多岁的小韩爷爷领取了国家农村养老保险金，80岁的曾祖父也有高龄补贴。家里安上了暖气，购买了空调，小韩的脸上再也没出现过冻疮。为了减轻爷爷农活的负担还购买了电动三轮车。家门前的泥土路变成了宽敞的水泥路。用小韩奶奶的一句话说，“现在的日子真是越过越好了。”

小韩的故事讲到这里还没有结束，2013年全国妇联发布的研究报告里指出，全国17岁及以下的留守儿童，有6102.55万，2016年这个数字增加到6800万，而今天呢？自上个世纪90年代以来随着经济的高速发展大量农民工进城贡献了劳动力，但也把自己的孩子独自留在了家乡，缺失亲情和陪伴是每个留守儿童都会面临的问题。如果你要问我，农村学校留守儿童不止小韩一个，为何我对她如此上心，那是因为小韩从不放弃改变自己命运的机会。四年来她从不缺考任何一门学科，不落下任何一门功课，考试科目全是A+，她懂事到怕奶奶花钱，发烧还坚持说自己没事，要不是奶奶不放心来学校看她，那时刚上二年级的她竟然带病坚持上课！对她我总是有些私心的，我想对她再温柔些让她感受一下妈妈的温度，我想让她有时也能朝我撒撒娇，感受被溺爱的味道，可她总是淡淡的笑着，不给我惹任何一点麻烦！

在国家、社会、学校以及爱心人士的共同努力下，一切都在慢慢变好，我们怀着最美的期待，期待国家对留守儿童的重视越来越高，政策越来越好。期待社会各界爱心人士关注越来越多，更期待，懂事的小韩为我们交一份满意的答卷，将来成为国家栋梁之材，回报社会！

现在的对小韩的关注一直没有结束，她今年在八年级，我想我会关注到高中直到大学毕业，长大成人，尽我所能，让最美的期待成为她最坚强的后盾。

我的教师成长道路

刘伟超

教师生涯的起步

我对教育事业的热爱源自童年时期对老师的崇敬和憧憬。那时，我总是梦想着成为一名可以影响学生成长的教师。毫无疑问，我的教师生涯起步于内心对知识传授和学生培养的渴望。这种信念成为我选择教师职业的最初动力，也一直贯穿着我的教学生涯。

我所受到的专业培训和教育

在追求成为合格教师的道路上，我重视专业培训和教育。我接受了系统的师范教育，深入学习教育心理学、课程设计、教学方法等相关课程。在专业培训中，我不仅拓宽了学科知识面，还培养了教学技能和情感态度。这些教育背景为我未来的教师生涯打下了坚实基础，激励我不断探索教育的无限可能性。

我的第一个教学经历与收获

我清楚地记得我的第一次教学经历，那是我职业生涯中的一次重要转折。当时，我毫无经验地站在教室前面，面对一群充满好奇心和探索欲望的学生。尽管紧张，但我努力保持自信，用心传授知识，耐心解答问题。随着时间的推移，我逐渐领悟到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的求知欲和思维能力。在这个过程中，我收获了成就感和对教学的热爱。每一个学生的进步，都成为我最宝贵的收获。

在教学生涯中的成长与挑战

进入教学生涯后，我面临着各种挑战和考验，这既是一种磨练，也是一种成长。一方面，我不断努力提升自己的教学水平，不断学习和探索更有效的教学方法，以更好地满足学生的多样化需求；另一方面，我也学会了倾听学生的声音，并逐渐领悟到每个学生都是独一无二的个体，需要我们耐心呵护和引导。在这个过程中，我逐渐克服了自己的局限性，提升了教学效果，也收获了更多的认可和尊重。挑战并没有击垮我，而是成就了更好的自己。

对教育事业的深刻理解和思考

教育事业是一项崇高而伟大的事业，它塑造着一个个学子的未来，也关系着国家的未来。在我的教学生涯中，我深刻理解到教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养、智慧的启迪和潜能的挖掘。我始终相信，每个孩子都有无限的可能，只要我们用心去启发、去教导，就能让他们绽放出属于自己的光芒。因此，我始终努力不懈，致力于提高自己的教育水平，以更好地育人，让更多的学生受益。

对教师生涯的未来展望

展望未来，我深知教师这份职业需要不断的学习和进步。我希望能够继续深耕教育领域，不断提升自己的教学水平和教学能力。同时，我也期待能够将自己的教学理念和经验分享给更多的教育工作者，为教育事业贡献自己的力量。我坚信，只有不断学习、不断创新，才能成为一名优秀的教师，为更多学生成就添砖加瓦。这是我对教师生涯的未来展望，也是我追求的目标和动力。

我对教育事业的深刻理解和思考

教育是一项永无止境的事业，也是一种无私的奉献。在教育的道路上，我深刻理解到，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人。每一个孩子都是独一无二的个体，需要我们用心去呵护、去引导。无论是知识的启蒙，还是品德的培养，我们都必须秉持着高尚的师德，用爱心、耐心和责任心去教育他们，让他们在知识的海洋中茁壮成长。同时，我们也需要不断反思教育的方式和方法，因材施教，激发学生的学习兴趣和能动性，让他们在快乐学习中感受到知识的魅力。这正是我对教育事业的深刻理解和思考，也是我努力追求的教育目标。

展望未来，我怀着无比的热情和信心，期待着我的教师生涯能够不断拓展和深化。在未来的日子里，我将不断充实自己的教育知识，不断提高自己的教学水平，努力打造富有创造力的教育课程，引导学生积极主动地去探索、去思考、去实践。同时，我也希望能够深度参与教育改革，为教育事业做出更多的贡献。我期盼着能够激励更多的青年教师投身于教育事业，携手共同为培养更多优秀人才而努力。我深信，教师不仅仅是一份职业，更是一种责任与担当；只有不断追求卓越、不断砥砺自己，才能成为学生心目中的楷模，为社会培养更多的栋梁之才。这是我对教师生涯的未来展望，也是我对自我的要求和期许。

浇注爱与温暖,静待繁花盛开

宗界楠

上班前就听前辈们说教育是一条很长很长的路,这条路上会有晴霁风光，亦会有有阴霾满肩。还有人说,教育是几十年如一日,一支粉笔写了又写,几本课本翻来覆去，粉尘飞扬间便是教师的一朝一夕。也许我们现在所教授的内容对学生而言，在很长一段时间内都不能见其成效，但我相信，我们所带给孩子们的知识、技能会在十年甚至二十年后的某一天形成教育的最终闭环。

魏书生这样说:“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案”。从“我不会”到“我能”，这一过程是“授人以渔”教育艺术的智慧，也是老师和孩子们共同成长的过程。作为青年教师的我,正逐渐学会和明白，要用爱与温暖去探寻孩子的心灵。随着与孩子们的接触，我也更加确信了一个道理:教育是充满爱与温暖的事业，是日正和煦，春风至也，更是一场漫漫的修行………教育不是一个人的孤军奋战，而是你和孩子们一起的相互成全。“路漫漫其修远兮”,我辈自当“上下求索”。

一、将心比心，用生命去理解生命

我相信育人更多是育心，而作为一名教师更应该时刻保持一颗赤子之心。在初踏上岗位的几个月时间内，我感受着，学习着，相信每个孩子都是一颗种子，只不过是有的种子在泥土里，有的在石头下，有的在水里，而有的在风中，只要我们用爱和温暖去浇灌、呵护他们，他们就会健康快乐的成长。因此学生的成长需要教师的关怀、引导、鼓励和赏识。对于后进生我总是给予更多的关注和鼓励，用爱心去感化他们。

在现在我的班级里，有这样一个学生，我称他为小祥：他写的字总要仔细辨别后才能看懂；老师的余光里他总是在自己手舞足蹈，嘴里还念念有词；你和他的对话永远很难进行下去……我也是第一次碰见这样的孩子，有时甚至无法用平常的安抚或者鼓励来和他交流，在和他的父亲联系后，我马上展开了行动。明面上我静观其变，寻找契机；私下则询问同学他的情况。之前从他父亲口中得知小祥先前也是开朗活泼。所有的改变，都来自于突如其来的家庭变故。父母离异后母亲离开，父亲外出务工，每天只有奶奶接送他上下学。小小的年纪一下子承担了这个年纪不该面对的突变，小祥变得越来越内向了。在这么这么多压力面前，小祥整个人都变得沉默寡言了。他将所有的东西都藏在了心中，不想表露出来，渐渐的也和旁人没有了交流。

冰冻三尺非一日之寒，小祥的变化也不是一朝一夕能改变的事情，同样这也不是我一个人能做到的。我开始与小祥周围的孩子们一同帮助小祥，同他玩耍。当我在课间空闲时，会把他喊到身边简单聊聊天，让他自己主动开口和我说说今天学了什么，做了什么；上课的时候，我总是能让他感觉到我对他的重视，或许是一个赞许的眼神、鼓励的微笑……一开始这一切都进行的太难了，小祥在最开始都不能完整回答出我的一个问题，总是说句“嗯！”就挣脱着跑开；慢慢地，他会突然跑到你的面前和你说一句让你摸不着头脑的话，但这也足够带给人惊喜了。在接下来的时间里，我发现从不主动与同学们沟通的小祥开始和其他孩子在一起玩耍，而我最难忘记的是，他在学期末的一次复习课上，第一次举起手来回答问题的样子，回答的不是试卷上最完美的答案，但这是属于他最完美的答案……那时候我明白了，每朵花都会盛开，只是在不同季节。

    有一句话说得很好“爱是无声的语言,也是最有效的良药。爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”我想，“爱”，应是所有学生对老师的第一期盼。

二、见微知著，拥抱未来

古人云，感人心者，莫先乎情。好的教师要用关爱和信赖的态度来教育和指导学生，再动之以情，使学生“亲其师，信其道”。

教育最是这样，没有爱心，就不会有教育。相较于沟通谈话,我也喜欢运用文字交流。像是早读时黑板上的每日一寄语;亦或在开学之初，让孩子们写下对于本学期的希望、自己的优缺点、想对语文老师说的话等等，方便我摸清孩子的性格脾气，针对不同的学生选择不同的教育方式；与此同时，在平时的作业中我也会以激励的名言作为作业评语反馈给学生们。

泰戈尔说:“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”。学生们各不相同，他们的家庭、成长的环境、个性也各不相同，因此，没有任何一种统一的、通用的教育方式去教育学生。这就要求我们去找出孩子们的差异，当他们的知心朋友，从他们身上最细小的点出发，去了解他们成长过程中的困惑。我要让自己变成甘霖，为学生存在着。像苏霍姆林斯基一样用真情的付出和学生共同感受幸福与快乐。那么，我相信，花开只是时间问题。

教育是一场慢而温暖的修行，我们要学会用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，用初心与耐心，静待花开。视学生为一颗种子，坚信只有爱，才能结出硕果。

最后，借用电影《老师，好》里面的一句话作为结语：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最美好的时光。”

守护花丛中，希望花开好

孙梦晨

远远地，听到几个小女孩脆亮的笑声。走近一看，她们中有一个我熟悉的背影。她回头看到了我，带着明媚的笑大声和我打招呼，“孙老师好”。看着她的笑容，听着她的声音，我的思绪一下子回到了一年前。

遇见，一朵胆怯的花

去年，我担任的是一年级的班主任。一年级的孩子们刚进入小学，对小学生活既好奇又害怕，经常会围着我问问这问问那。但在包围着我的花丛外，有一朵小花一直用怯生生的眼神望着这边的热闹，眼神中有羡慕有不安。发现她的胆怯后，我格外关注她的情况。一天体育课，当体育老师宣布自由活动后，我看到其他孩子们欢快的、欢呼着聚在一起玩耍，她则是一个人坐在操场上，与微风为伴。

我走过去小声问她，怎么坐在这里。她看了我一眼后又立刻看了下旁边同学们，随即赶忙低下了头。我意识到，她应该也想和同学们一起玩，只是不知道如何加入。正好这时，几位同学像小蝴蝶一般忽闪忽闪飞了过来。我鼓励她和同学们一起玩。一位女同学也拉着她的手邀请她。在和同学们一起玩耍时，她一直微微蹙着的眉眼不知不觉间放松、舒展。之后，她虽然能和同学们正常交流了，但说话的声音还是很小。上课时，她还是不敢举手回答问题。有同学欺负她，她宁愿自己忍着也没有告诉我。看着这朵胆怯的小花，我心疼又忧虑。

习近平总书记强调，好老师应该有一颗仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。想要成为好教师，我们不仅要传授知识、启迪智慧，更要涵养品德、塑造心灵，帮助孩子们克服消极胆怯自卑等负面情绪，树立自信的心态，健康快乐地成长。我愁眉不展，怎样可以让她信任老师同学，让她打开心扉、打开话匣子呢？

呵护，花儿开始绽放

爱是滋润心田的春雨，是打开心门的钥匙。用爱呵护，花儿才可能绽放。我试着找她聊天，问她有没有什么烦恼。她看着我摇了摇头。看到她的衣服袖子有点长，我想帮她把袖子挽起来一点。她有点抗拒，但还是伸出了胳膊。在关心她的同时，我努力营造有爱的班级氛围，让她感受到大家庭的温暖，体会到同学对她的关心。一次家访的时候，我意外了解到她的生日正好是“六一”那天，而且她希望自己的父母能够陪她过生日。但在外务工的父母很多事无法自己决定，很难满足这个心愿。一个温暖的计划当即浮现在我的脑海中。我计划在“六一”这天和同学们一起为她庆祝生日。

“祝你生日快乐，祝你生日快乐”，我给她戴上生日皇冠后，同学们异口同声地唱起了生日祝福歌。然后，我把自己准备的小礼物和同学们写的祝福语送给了她。她既惊喜又有点害羞地看着礼物，一会抬头看我们，一会又把头低下。我抱住她，摸摸她的头。过了几秒，她也抬起手轻轻地抱住了我。我们的距离在这一刻被彻底拉近。第二天，小女孩的爷爷拿了感谢信和锦旗来到学校。我一再表示这是我们老师应该做的。但老人家说，他从没看到过孙女这么开心。小孩子正是活泼调皮的时候，可父母出去打工后，她就一直闷闷不乐，还不爱说话。他们心疼孩子啊，但不知道怎么劝孩子。看到孩子这么开心，他们真高兴，希望我们能够多多关心这些留守孩子。我告诉老人，我一定会的。

在细心关注着其他孩子的同时，我也继续关注着这个女孩，努力发现她的特长，希望她被特长的光芒温暖、照亮。某次朗读课文时，我发现她的朗读虽然声音小，但发音标准而且充满感情。“读得很棒！”我立刻表扬她。同学们也齐刷刷地鼓起了掌。第二天的课上，我又挑选了她朗读课文。她再次完美地完成任务，我也再次给予热烈的夸奖。这样良性的互动，让一颗自信的种子悄悄地在她的心底生根发芽。接下来的课上，当我需要请一位同学起来朗读课文时，她竟主动举起了手。我看向她，发现她的眼睛仍有胆怯，但更多的是自信的光。这朵胆怯的花开始自信地绽放了。

用爱，守护花丛一生

选择了成为教师，就选择了走进花丛中。在我们的花丛中，除了胆怯的小花外，还有好动的小花、叛逆的小花等等。这些小花可能有一些不足之处，但这不正是教师存在的意义吗？作为教师我们需要做的就是用爱去施肥、用爱去灌溉，用无私的爱润泽学生的心田。通过精心培育、耐心引导，这些小花终将绽放出她们的美丽，为我们的中华民族这个大花园增色添香。

天体行星，山川河湖，珍馐美味，诗词歌赋。世间的美好与快乐有很多，对我而言，最快乐的莫过于看到花儿绽放。虽然让花儿绽放，需要付出很多的努力，有很多的努力还不一定会取得效果，但我甘之如饴。

我从不后悔走进这花丛中，我将一生守护这花丛。带着希望花开好的心愿，我将继续把无私的师爱和满腔的真情献给这些花朵们，让每一株花朵都灿烂绽放，让每一个孩子都健康快乐地成长。

星光甚微，爱以成炬

 王秋岩 

弹指一挥间，踏上三尺讲台已近两年，虽时间不长，但在学校领导下，前辈帮助下，让我始终坚信教育是一首爱的赞歌，爱是智慧的体现。一路走来，我思考着、摸索着……

上班第一年，我便遇到了第一个难题，看着手中打着27分的试卷，我满脸愁容。于是开始回想这位孩子最近的表现情况：这是我们班一位瘦瘦矮矮的男生小兴，机灵活泼，刚开学时能够严格按照老师的要求去做，因此第一单元成绩考得不错；但是，近两个星期总是出现上课打瞌睡、作业不按时完成、迟到等现象，虽时常提醒但效果还是微乎其微。想到这里我立即向班主任了解情况，如果不是与班主任交流，我还不知道小兴家的情况原来这么糟糕！据了解，小兴原本出生在一个幸福的家庭，但是小兴爸爸在前两年意外去世，家里只剩下妈妈和姐姐；妈妈因为受不了亲人突然离世的巨大刺激，精神失常，时好时坏，根本无法顾及他；姐姐因为家庭带来的经济压力，承担起了家庭的重担，早早便辍学在外地打工。所以在别的同学都有爸爸妈妈接送时，小兴只能每天自己步行上下学；从来不吃早饭，午饭等着姐姐给自己点外卖，至于晚饭更是没有着落；至于小兴的学习只能是靠他自己。

听完班主任的讲述，我的心里五味杂陈。马斯洛理论中，生理需求是最低的需求，这是人们最原始、最基本的需求，可小兴连吃饭这种最基本的需求都得不到解决。每天都是自己一人上下学，他的安全需求也得不到保障。所以，当他吃不饱，还时常被家庭现状所缠绕时，他怎能安心学习呢？多可怜的一个孩子啊！缺乏父爱，缺少家庭的温暖，加上生活拮据，自身成绩又差，“自卑的种子”已在他的心中生根发芽，怪不得他总是一个人，怪不得他的眼里总有些落寞。可我竟在完全不知道内情，却本着对他负责，要求他按时到校，要求他上课专心听讲，要求他按时完成作业，要求他要努力提高学习成绩，我并未做到因材施教！

想到这个可怜的孩子，我利用课后服务的时间将他单独叫到办公室与他交流，可以看出他是自卑的、是胆怯的，因此我对他的家庭闭口不谈，只是从各方面鼓励他，肯定他的良好表现，让他感到温暖。送走了他之后，我的心里真的很不是滋味，想到生活已经在他幼小的心灵上划上了伤痕，而我之前竟毫不知情，毫无作为，我惭愧极了,因此心里特别想帮助他。

于是，我平时课空会将孩子叫到办公室进行学习上的单独辅导，并且经常与其谈心，慢慢的孩子的脸上出现了笑容，不再总低着头，成绩也在呈现变好的趋势。没过多久，班主任带来了一个好消息，学校领导在了解了这位学生的特殊情况后，及时采取措施帮助这位孩子，帮其办了公交卡，让孩子每天乘坐公交上下学，解决了步行迟到的难题！并且帮助小兴申请了贫困生补助，减轻了小兴学业上的困难！作为数学任课老师，与他姐姐通话时，在讲述孩子学习情况之余，我还叮嘱他姐姐要多关心他，还要注意观察他的动向，有什么情况要及时跟我们联系。

苏霍姆林斯基曾说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉。”我一定要尽心尽力地帮助他，让他找回笑容。他很内向，要让他主动去做些什么是不可能的，所以我有时会指定他去帮忙做些事情，适时在班中表扬，让他在班里有存在感。同时，我鼓励他要敞开心扉，接纳别人进入自己的世界。一段时间后，他有了几个较谈得来的朋友了，开始融入集体生活了。在大家的共同努力下，他第一学期期末考试数学考了57分，比起以前进步了不少，我在全班同学面前大力表扬，肯定了他这段时间的努力，笑容悄悄地爬上了他的脸。每个人都希望被别人肯定，自卑的人更是如此。我的肯定、鼓励点燃了他积极上进的火花，让他对学习重新树起信心，渐渐地他变阳光了，自信了。

冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”在教育的路上，我以爱之名，静待花开，终将收获一路芬芳。

今年是我担当班主任的第一年，有了这个身份之后才知道，原来班主任的责任是如此重大。新的教育故事，已在秋风中谱写。好的教育，是从孩子遇到好的老师开始的。教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。

一是严爱相济，树立威信。陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”，爱心是教育工作的前提和基础，没有爱心是不可能做好教育工作的。但仅有爱心，没有严格要求也是不行的，所以教师要严爱相济，在该严肃的时候绝不妥协，在需要慈爱的时候也不严厉。只有严爱相济，才能更好更快地树立起教师的威信。

二是以身作则，言传身教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在教育过程中，班主任要处处以身作则，凡要求学生做到的，首先自己先做到。用自己严谨细致的工作态度潜移默化地影响学生，给学生作表率，成为学生的榜样。

三是阅读反思，提高能力。现在的班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做学者型、智慧型的班主任。教师要不断学习和进步，要自我提升。阅读不仅能提高班主任的专业能力，还提升其人格魅力，让更多的学生喜欢。

四是家校携手，形成合力。苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家校共育的重要性不言而喻，但学校教育和家庭教育各有优势和局限性，所以，家校之间要建立良性联动机制，有效的沟通是关键。只有与家长加强联系，家校形成合力，才能助力孩子扬帆起航。

教育是一场修行。我将继续躬耕教坛，以小星星的微弱之光，用爱积聚成炬，为党育人，为国育才。

甘做教育的一棵小草

杜景荣

一眨眼，我已经在教育这片沃土上耕耘了30多个春秋。过去的春花秋月，我没有惊人的壮举，更没有让人称颂的作为，只是教育中平凡得再也不能平凡的的一棵小草，无声无息，默默生长。生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动却时时刻刻、实实在在的激励我不断成长与进步。

记得我初登讲台的那一天，根本把控不了课堂，孩子们乱糟糟的，根本不把你放在眼里，气得你只想掉泪。怎么办？只有虚心向老教师学习，看他们如何调度课堂。慢慢的，我学会了奖励法，课堂上看谁表现的好就给他一个小奖励。这奖励不一定就是物质的，也可以是一个眼神，一个微笑，一个抚摸，一个拥抱，一个亲吻等。奖励中，我也慢慢的摸索出奖励原则，那就是“多次奖励不能引起学生迅速的满足”，要在奖励中建立起欲望感、渴求感，要让学生得陇望蜀，得一盼三。

随着教龄的增长，教学实践中，我逐步掌握了强化课堂纪律三步法。第一步是口令法，“一二三，都安静；四五六，坐端正”，让学生比赛，看谁最先管住自己的嘴，坐得最齐整。第二步是擒王法，擒贼先擒王，找准控制好班级内最调皮的一二个学生，用最严厉的目光注视或直接走过去敲敲桌子暗示。第三步是隔离法，采取座位调整，前后左右分开坐，分散火力点，使其发挥不了捣乱的作用。

方法再多都不是根本，最根本的是一个教师必须拥有一颗爱的心灵，自身拥有广博而又高精端的专业技术技能和灵活多变、精彩纷呈的教学手段，这才是获得学生注意力的法宝。

我的专业技能一般，只能靠爱心赢得孩子。记得一名叫李梅的孩子，平时少言寡语，性格孤僻，一旦跟同学发生矛盾就脾气暴躁，非打即骂，有失教养，学习成绩一直垫底。我发现这一情况后，就在某一天下午的放学后，尾随来到她家，才发现：孩子父母离异，现跟着年迈的奶奶生活。家里一穷二白，能按时吃上一顿饱饭就不错了。于是我回到家，挑拣了几件衣服送给孩子穿，每天都多带一份自做的美味给孩子分享。在班级内，我建立起帮扶小组，让每个人都讲自己的优点或今天发现了同组同学的哪个优点，积极营造班级正能量。慢慢的，孩子变得温柔体贴，学习有了很大进步。有一次，班级内只剩下我和她的时候，她突然扑到我怀里，叫了一声“杜妈妈”，让我热泪盈眶。孩子是多么需要母爱呀！

崇高的师爱表现为对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩好坏区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心和细心。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要“用特别的爱用给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激。对学生要有耐心，对学生细微之处的变化善于发现，好的地方及时表扬，多加鼓励，树立学生的自信；错的地方及时给予纠正，循循善诱加以正确引导，让他知其危害，改邪归正，向优秀生看齐，找准差距，急起直追。

今年暑假，我有幸来到我们钢山小学，一下子认识的了那么多人，心里说不出的高兴。大家在充满正能量的大家庭里，每天都忙忙碌碌工作，无怨无悔，比学赶帮超的氛围让我知道了什么叫差距。

校长鼓舞人心的讲话，分管校长亲切的关怀，级部主任领头羊的精神，身边同事踏实肯干的作风，无不敦促我前行。

我深知：爱心让孩子亲近你，专业技能让孩子仰慕你，二者不可或缺。自己现已年过半百，能力上赶不上年轻人，只有靠爱心发挥余热。庆幸女儿考上了工作，可以给我节省出大量时间投入到现有的工作中来。能力不足，态度上补。课上不足，课后补。每天争取早到校、晚离校，主动打扫卫生，帮助办理班级墙报，认真完成备课、作业批改。

我接任的班级，差生让我头疼。要改变必须有耐心，我只有平复心情一遍遍跟进辅导，通过家访，达成家校共建，促进学生进步。一位家长给我发来短信说：瑶瑶的学习进步了很多，你真是很负责任的老师，有你这样的好老师，我们做孩子和家长的真的很荣幸，非常感谢！每每看到家长这样的认可，我心里满是幸福感！就如永正老师的一句话：当你的脚迈进学生家门槛的时候，所有的问题都解决了一大半。

我常想：既然选择了教师，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣职责——爱生如子，教书育人，为人师表。在学生面前，我努力做一杆言行一致的标尺、一面表里一致的透镜。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”就是我为师的准则。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

我没有翱翔天际雄鹰的本领，愿做一颗依附教育这片沃土文不见经传的小草。愿意去以师德育人，努力做到仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺讲台上书写精彩。

师者本色，我的从教故事

李静

用爱浇灌，静待花开

如果说教育是一片充满希望的沃土，那么教师的温暖就是助力种子发芽的阳光，让我们用爱，用智慧去点亮孩子的心灵之光。

初遇

作为一名六年级班主任，新学期开始前，我总是习惯翻看孩子们的登记表，很快就注意到了他——汉章，一个听力有问题的孩子，我心想这个孩子的学习怕是有些困难，果不其然五年级考试总成绩竟然只有二十几分，我在心里不免犯嘀咕，看来这个孩子自己也开始“摆烂”了。随着九月金色的阳光越来越灿烂，孩子们也背着书包走进了教室。看着孩子们明亮的眼睛、端正的坐姿我不由得提高了声音，向学生介绍自己，同时也让每一个学生站起来向大家介绍自己，课堂上的气氛越来越好，可是轮到一个小男孩时，他一直趴在桌子上不动，还是同桌叫了他起来介绍自己，他站起来只说了一句，我叫郑汉章，就坐下了。这就是我们的第一次见面，我鼓励他和我们分享一下他的兴趣爱好时，他摇摇头继续趴着，和周围神采奕奕的同学形成了鲜明的对比。等到大家都介绍完了，我让同学们选出班级里谁的名字最好听，同学们七嘴八舌的说起来了，不知是谁大声问道，老师你觉得哪个最好听？看着手里的花名册，我沉思一会儿，说：“我觉得郑汉章最好听。”话音刚落我就看到趴在桌子的男孩抬起了头，一脸好奇的看着我。其他同学都转过头看看郑汉章。“同学们，你们知道汉章这两个字最早出自哪里吗？”我边说边写到：“倬彼云汉，为章于天。这是《诗经》里的一句话，意思是广阔无边的银河像一幅精美的图案映照在天空。如果汉章用在名字上，就说明这个人具有独立性、思维敏捷、判断力强以及聪明伶俐的品质，同时也说明以后会取得名利双收的成就。”说完之后，我提议同学们给这么好听的名字鼓鼓掌。掌声响起我看到汉章腼腆的笑了起来，颇有些不好意思。有了这个小插曲，接下来的课堂上，他也不再趴桌子，而是端正坐姿，眼睛一直落在我身上。

走近

    紧张的学习生活开始了，六年级作为小学学习的毕业班，是过渡是连接，更是初高中知识的基础。课堂上大部分孩子都能认识到这个阶段的重要性，并且自律性也很强，可是汉章在上课的时候总是听不了几分钟就转头看窗外，或者低头玩钢笔。下课后我把他带到办公室，仔细询问他上课时为什么一直走神。一开始他只是紧张的站着，低着头，双手绞着衣角，一言不发。我再次劝到：“你别害怕，我就是特别好奇你上课走神是在想什么，我觉得肯定很有意思，能和我分享一下吗？”我塞到他手里一块糖，告诉他用这块糖来交换你课上的奇思妙想。他略显吃惊的看着我，小声地说到：“课上什么也没想，就是听不懂。”听到他这样说，我一点也不惊讶。开学初我就找到以前教他的老师详细了解过他的学习情况。得知他从三年级就开始自暴自弃了，一遇到困难就放弃，慢慢的就什么都听不懂了，尤其是数学，每次考试只是蒙着写几个选择题就不再写了。想到这，我决定和他开诚布公的谈一谈。搬来椅子让他坐下，“你想不想知道你为什么听不懂？”他点点头，身体不由自主的向前挪动了一下。这些小动作我都看在眼里，心想这个话题选对了，孩子非常感兴趣。“上课的时候老师说话你能听清楚吗？”考虑到他的身体残疾我先抛出这个客观问题。他点点头，主动告诉我：“我妈妈给我买的助听器，带着听的特别清楚。”我接着问道：“坐在现在的位置上能看清黑板吗？”“能看清”他一边点头一遍说到。“你的同桌你觉得怎么样，课上或者课下有没有打扰到你？”看到他摇了摇头。我长叹一口气。语重心长的说到：“孩子，现在客观原因我们都排除了，看来你听不懂是主观原因也就是你自己本身的问题。”听我这样说，他快速的低下了头，并从椅子上站起来了。他以为我要批评他，像以前一样做好了“暴风雨”来临的准备。看到他的举动我的心里有很多触动，之前肯定有很多老师批评他，教育他，结果收效甚微。我想到了参加培训时，老师说的一句话，爱能创造新的生命，爱能创造教育的辉煌，爱能创造崭新的奇迹。于是我拉他坐下，故作轻松的说到：“自己的问题是最容易解决的，我觉得不出一个月你的这个听不懂就会解决，只要你真正的想去解决。”他惊讶的问我，“老师，真的吗？我能听懂？”我重重的点了点头。看到我点头汉章脸上不禁露出了微笑。

触心

    晚上我拨通了汉章妈妈的电话，仔细询问了他的情况，通过和汉章妈妈沟通，我更加确定了这个孩子的问题，理解慢，自制力差，遇到困难直接放弃。针对这些问题，我给他量身制定了一套学习计划。第二天我把学习计划告诉他，并且明确告诉他，刚开始肯定很辛苦，但是学习贵在坚持，只要坚持下来，就会成功。学习的过程中我耐住性子，一遍遍的讲解知识点，自制力差我就用小礼品奖励，只要完成任务就有大大的奖励。

    时间过得很快，转眼就到了期中考试，考试前我收到了汉章妈妈的电话，说孩子有点紧张，在家很焦虑，第二天我和他聊，发现是孩子太想考好了，怕自己和以前一样，听完，我说到：“首先老师要表扬你，想考好说明你有上进心，不再和以前一样对成绩无所谓。这一段时间你的努力老师都看在眼里，努力不会白费，放轻松，你一定会考的很好。”最后考试完，他竟然破天荒的考到了优秀。一直到这学期的期末考试，汉章的成绩都稳定在优秀。看到汉章的转变，内心真是百感交集。你不必长成一朵玫瑰，你只需要做最好的自己，我在心里默默的对他说。

反思

    所有人都吃惊于汉章的蜕变，成绩提高了，人变得自信了，上课也敢举手回答问题了。同事和我开玩笑，说我有魔法，能“点石成金”。卢梭有言："教育错了的儿童比未受教育的儿童离优秀更远。"其实教育没有捷径，唯有三心才能到达彼岸。用爱心接纳每一个孩子，用耐心善待有问题的孩子，用恒心鼓励坚持孩子。

热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。以爱育爱，师生关系就会变得温暖，宽严相济，监督落实孩子品德行为的修正过程，才不会让教育不痛不痒。每个孩子都是祖国花园里的一朵花，但花种各不相同，有些小花成长慢些，这就需要我们用正确的方法和真挚的情感去接纳、爱护，育好每一朵独特的花，如此才能培育出"百花齐放"的大花园！