春之美，在于韵味与绽放；教之美，在于研讨与提升。为深入落实新课标相关精神，践行高效课堂、发挥骨干教师引领示范作用，促进教师专业成长，让新课程理念与课堂教学实践相结合，提升教学效率，打造高效课堂，3月21日上午，郾城区初级实验中学高效课堂示范课暨听评课活动如期举行。
参加本次活动的有：郾城区初级实验中学副校长王振宇校长、西校区董梦蕾校长、东校区徐艳美主任、东西校区语文组教研大组长娄振兴老师、语文组全体教师及部分学生代表。
优秀课例展示
海亚苹老师执教的《大自然的语言》，将情境化教学思路融入其中，通过创设情境：假如我们是《科学大众》的编辑，接到一篇科普类文章，我们一起审核看看它是否符合发表要求，顺势引出审核标准，促进学生深入分析文章内容等。整堂课海老师教学思路清晰，由浅入深，通过设置情境引发学生的思考，突出了学生的主体性。
执教教师说课
海老师从课程的设计思路、实施过程、达成的效果以及遇到的困难和解决方法等角度进行了精彩的说课。
教师代表评课
参会教师基于课程展示的相关内容、教学方法、学生互动等多个维度进行深入分析和评价，并提出建设性的看法和建议。
娄老师指出：教师应提高对课堂教学的把控能力，给予学生充分的课堂读书和讨论时间，让学生在读中学，在讨论中进步。同时，娄老师明确“生活处处皆语文”，因此在教学的最后，教师可以通过提高“小编辑”审核能力的形式，让学生通过本文，去解决生活中实际遇到的问题，拉进语文与生活的距离。
徐主任在肯定海老师教学基本功、语文素养的同时指出：情景教学的创设需要符合学生的认知发展规律，在充分激发学生学习动力的同时，提高课堂读书环节的比重，“读”是语文课堂必不可少的环节。通过“读”，学生能够与文本紧密接触，接触时间越充足，课堂效果越佳。
董校长在明确课堂读书意义和作用的同时指出：教学时，一是明确情境化教学的现实意义；二是引导学生明白深入发掘文本的现实意义和对自己未来生活的作用。董校长指出，就本节课堂教学而言，“教什么”（即帮助学生树立对待科学准确严谨的态度）远比“怎样教”更重要。因此，教师应充分提高学生对语文的学习兴趣，努力打造从“教师教”到“学生主动学”的高效课堂。
王校长指出：一是教学情境的设置需要符合学生的认知发展规律。二是教学是师生、生生、学生与文本三方面思想碰撞产生火花的过程，是学生在原有基础上提高的过程。因此，语文教学应以文本理解为基础、以问题探索为引导、以语文活动为主线，在此基础上将各项活动落到实处，方能打造高效课堂。
教以共进，研以致远。本次高效课堂展示听评课活动为进一步实施高效课堂理清了思路，明确了方法。为全校语文教师提供了交流、学习的平台，所有参会教师都将以本次活动为契机，不忘初心，砥砺前行，努力打造新时代的高效课堂。
撰稿：宋龙洋
审核：娄振兴