最是书香能致远，
读书之乐乐无穷。
好书，像长者，谆谆教导；
好书，似导师，循循善诱；
好书，如朋友，心心相印。
为了给孩子们一个书香童年，给孩子们一种享受阅读的生活方式，学府路小学六四班本学期举行了“整本书阅读”系列活动，通过梳理思维导图、交流讨论课、名著观影以及好书推荐四个环节，围绕六年级下册推荐书目《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》，让同学们自主阅读，走近名著，并用自己的行动来讲述名著，在读书中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
乐绘思维导图
为了培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，展示阅读思维和成果。首先，要求学生绘制这本书的思维导图。 学生们用自己的智慧读书，随书中的人物去漂流，思路越来越清晰……领悟了文学名著的思想内涵，提高了阅读的实效性。
同读一本书
一千个读者，就有一千个哈姆雷特，虽然同学们分享的书籍相同，但是大家都有独特的见解和收获！
《骑鹅旅行记》也是本册书快乐读书吧里推荐的必读书目。讲述了尼尔斯变成小人儿之后骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡的神奇旅程。
在“同读一本书”的课堂上，同学们一起畅读《骑鹅旅行记》，谈书中人物，谈精彩情节，谈优美句段，谈独特感受，谈作者字里行间流露的对故乡的思念和对祖国的热爱。
观影促阅读
一个周四下午，同学们强烈的观影需求打乱了我所有的教学计划，只因我随口提了一句：同学们课下可以观看《鲁滨逊漂流记》改编的电影。可反过来想想，电影和文学都是叙事的艺术，看名著改编的电影，不仅可以让学生对作品的人物、故事、情节等得到形象的认识，获取来自于生动形象的审美享受。
同时，还会使同学们对名著产生强烈的阅读愿望，自觉的发掘更深层次的思想美和艺术美。初次阅读时，脑海呈现的想象画面与真实看到的具象画面碰撞时，一定会衍生出更丰富的灵感体验，而这种体验，必将助力于学生们的再次阅读。
遇“荐”好书 “语”你共享
一本好书就如同一盏明灯，总是给人前进的方向。手捧书籍，就是手捧希望。为了激发更多学生的读书兴趣，感受书本中的知识与魅力，六四班几位同学自告奋勇，将平日里自己读过的好书推荐给大家。
金子涵《谁动了我的奶酪？》
陈铭昇《钢铁是怎样炼成的》
彭紫妍《绿野仙踪》
代灿龙《名人传》
灿龙同学第一次主动参与班级活动，这让我既惊喜又期待，你努力表达、积极展示的态度就如同书中的知识一样，助力于你的成长与蜕变，散发出无限的能量，也激励着更多的同学勇敢展示自己。
由于篇幅有限，本次展示四位同学的推荐，更多精彩请期待遇“荐”好书，“语”你共享第二期、第三期。
我们进行整本书阅读的目的，是希望孩子们能够在系统的阅读中养成良好的读书习惯，渡进书的世界，走入文字的天堂，多维度发现文字的特性，多角度欣赏文学作品，让阅读的种子深深植入学生的灵魂，在老师润物细无声的滋养下，慢慢长成参天大树。
阅读，让贫乏和平庸远离我们。
阅读，让博学和睿智拯救我们。
阅读，让历史和时间记住我们。
阅读，让吾国之精魂永世传承。
