朝与晨光同起，夜与书本而眠。
遇见晨练的同学们，我想这才是青春该有的样子！
守护教育生态，激活人才引擎。教育中要学会放手，让学生自己去创造，去实践，而不是用条条框框去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维，想法去行事。让孩子自己去行动，做一个智能人，开发潜能，追求丰满有趣的个性。在繁华的社会里，百花齐放，各显神通。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。教育艺术就是变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一曝十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变疾风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱……阳春布德泽，万物生光辉。在这美好的季节里，让我们在孩子幼小的心里种下积极、勇敢、坚强、阳光的种子。第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”
苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。”在“双减”背景下，合理化设计教学与课后服务，用日拱一卒的耐心和爱心，培养德才兼备的阳光少年。以只争朝夕、不负韶华的精神，以逢山开路、遇水架桥的勇气，进一步夯实基础，强化落实，践行五育并举新思想。让学生在博览群书中积极思考，动手操作，勇于探索，善于表达，广泛吸收，在润物细无声中健康快乐成长。体现学生的精彩才是真正的精彩。正如卢梭所说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”
以学定教，教学相长；以爱育爱，爱心相传。坚持爱的教育，教师要从心开始。一是教师要尽心；二是要懂得学生的心，乐其所乐，忧其所忧。我们从事的是根的工作，不必羡慕红花的光彩夺目，也不必忌妒绿叶的欣欣向荣，要知道没有根的默默奉献，怎能有秋天的收获？身为教师的我们，作为学生的引导者，拥有恬静的心灵和淡泊的情怀，高贵的品质，优雅的气质，灵动的智慧，高尚的人格，良好的修养和高雅的生活情趣，让我们尽情享受教师职业的美丽！