为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月21日上午，历史教研组组织，开展了高一高二年级数学“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕大单元展开，参与的8个老师通过深入研究教材，精心说课以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：集体培训、集备研讨、教研总结、磨课学习
一、同课异构
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学设计，特别是其中一位老师的练习设计，能对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
二、集备研讨
三、教研总结
最后，我对此次活动进行了集体备课活动进行了总结点评，对老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。