课程缘起
绘本《十二生肖谁第一》
中国传统文化中有很多独特、有意思的内容，十二生肖文化就是其中之一。子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，十二种动物与十二地支相配，形成有意思的组合，而在这种组合背后还有着丰富的内涵和深厚的文化积淀。这些珍贵的文化遗产与传统，该以怎样的方式讲述给孩子们？通过绘本《十二生肖谁第一》幼儿了解到了十二生肖的动物及它们的排序，也对十二生肖产生了极大的兴趣。
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“这本书里面有好多小动物，很好看。”
“对啊，看这只小兔子好可爱。”
“老师，这本书叫什么名字？”
“十二生肖的故事，你们知道自己的生肖吗。”
“我知道，我属猪。”
“我不知道我属什么。”
“啊？那要怎么才能知道自己属什么呢？”
教师的思考：一时间，“属相”成为了孩子间的热门话题。十二生肖，作为中华民族的传统文化，它像影子一样与每个人相伴相随。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是我们来到这个世界的第一份礼物。在孩子们的交流中，我们发现孩子有种种困惑：为什么会有十二生肖？里面到底都有谁？现在让我们跟随大班小朋友们开启一场奇妙的生肖之旅吧！
孩子们不经意的谈话表达了对十二生肖的兴趣，对身边人的生肖感兴趣，我们看到了他们好问、好学、积极思考、大胆合作、创造、乐于尝试新鲜事物的良好品质。
探十二生肖
十二生肖的顺序
根据阅读的绘本，幼儿纷纷对十二生肖的顺序产生了讨论：
老鼠是第一名
猫是最后一名
不对呀 猪才是最后一名
那第二名是谁呢
幼儿继续讨论了起来
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通过上了一节关于《十二生肖的顺序》的课，幼儿熟悉十二生肖的排列顺序，并把它记录了下来。
十二生肖手指操
十二生肖还有一个好玩的手指游戏呢，让我们一起做一做吧！
老鼠排前头
跟着老黄牛
老虎一声吼
兔子浑身抖
龙在天上游
蛇在地上扭
马儿一路遛
羊儿慢慢走
猴子翻跟斗
金鸡鸣山头
快点追呀大狗狗
别学老猪空转悠
通过活动，幼儿知道了每个人都有属相，也初步了解了十二生肖的由来和由动物组成，通过儿歌、口诀的方式正确感知了十二生肖的排列顺序！
班级家庭生肖
为了知道班级小朋友的属相，及其他人的属相，小朋友都回家调查了爸爸妈妈、爷爷奶奶和弟弟妹妹的生肖，孩子们认真记录着自己的调查结果
罗向彬
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陈思雅
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陈依瑶
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生肖大统计
孩子们了解到原来同一年出生的属相是一样，属什么是指我们的生肖，我们班是混龄班，每个人都有自己的属相，在东安里有多少人的属相是相同的呢?每种属相多少人呢?小朋友们一起统计一下吧!
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很快一份生肖调查统计表就诞生了，通过调查和分享，孩子们发现，原来班上的生肖一共有四个属相，属鸡3人、属狗2人、属猪6人、属鼠3人，而年龄相同的小朋友，生肖是一样的。孩子们也发现我们班属猪的人最多，属狗的人最少。
兴趣的种子逐渐发芽。幼儿知道了班级小伙伴们的生肖，开始好奇老师的生肖，于是，他们又开始了第二次调查——老师的生肖。
访问老师
“张老师，你是属什么的呀？”
“我是属蛇的。”
“哇！那你多少岁了呀？”
“我今年23 岁啦，比你们大好多呢。”
“是呀，比我哥哥还要大”
“颜老师，颜老师，你是属什么的呀？张老师说她属蛇”
“我是属龙的，24 岁了，今年本命年呢。”
“老师，本命年是什么意思呀？”
“你们知道今年是什么年吗？”
“我知道，今年是龙年”
“对呀，我属龙的，今年是龙年，所以我说今年是我的本命年呢”
孩子们了解了老师的生肖及年龄后，用表征的方式将调查记录了下来:
“宝贝们，你们知道自己的生肖是什么吗？”“我知道我是属鸡的,妈妈都是属蛇的。”
“我知道自己属什么，但我不知道家里人属什么。”
“那让我们一起变成小小调查员，回家调查一下吧！”
“我要回去调查一下家里所有人的生肖！”
访问家人
小朋友们带着调查表回家，和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起记录家人的生肖。在班级晨间谈话活动中，小朋友们一一向大家介绍“他们”家庭成员的生肖。不仅完成了小小调查员的任务，还培养了他们的自信心与胆量
问题一：为什么生肖不一样，年龄不一样？
问题二：为什么属相相同，有的年龄也不同？
“老师和妈妈都属蛇，为什么他们的年龄不一样呢？”
“对，我和妈妈的属相也一样，但是年龄不一样，哈哈好奇怪啊。”
“妈妈属蛇的是 35 岁，”老师属蛇是 23 岁，妈妈告诉我她们相差 12岁，生肖转了 1次”
十二个生肖12年一个轮回，随着时间不断的循环、轮回， 不同的年龄也会有相同的属相。“但他们可能相差12岁、24岁......”所以，他们的属相相同，年龄却不一样。
生肖粘土
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黏土看似无声无息，却充满了灵性与生命力，当小朋友通过捏、压、揉等动作技能进行生肖创作的同时，也是孩子手、眼、脑协调互动的过程。孩子们通过自己对自己生肖的感知、理解，制作出自己的生肖粘土，让创意在指尖流淌，让快乐在活动中感受。
生肖顺序游戏
经过一段时间对生肖的了解后，幼儿了解了十二生肖有哪些，且对生肖的顺序大致了解清楚，思雅说：“我知道十二生肖有哪些！我还背的出那首十二生肖的手指谣。”我追问说：“是吗？来唱唱看。”思雅边唱边坐着动作大家都安静的在听着。说完，大家都把鼓掌送给思雅。通过这次简短的谈话活动，幼儿再一次掌握了十二生肖的正确顺序。
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为了加深他们的印象，在材料柜投放了十二生肖排排队的游戏材料。他们在一边唱十二生肖的歌谣一边摆的过程中，不断感知生肖的正确顺序。
教师思考：“十二生肖的故事”来源于生活，十二个小动物神秘又有趣！跟随孩子的兴趣，从最初的发现、调查、亲子探索与同伴之间的经验分享、收集信息和数据，统计表里发现线索规律，知道了生肖的顺序、生肖故事，生肖游戏的顺序、手指律动无形中让孩子们的成长在每一次的活动中都得以体现。在整个课程中我们看到了孩子们主动参与活动的积极性。