2024年3月19日，市直历史教研活动在赣州三中赞贤路进行。这次活动主要包括三个部分：首先，九年级学考复习课的观摩环节，本次观摩课的课题是《中国对外关系的演变》，由程玲老师负责授课。其次，由各市直中学进行评课，以研促教共促发展。最后由市教科所施老师对活动进行了总结提升。
程玲老师以其深厚的历史功底和丰富的教学经验，将中国对外关系的发展历程进行了详细而深入的解读。以梁启超先生三个中国说作线索，从中国之中国——萌芽阶段，亚洲之中国——萌芽阶段，世界之中国——逆转阶段，通过大量的史料和时间轴来串联近现代外交事件，使得这个课题既有深度又有广度。她的授课方式生动有趣，富有启发性，使得学生们对中国对外关系的演变有了更深入的理解。
授课结束后，各市直中学教师进行评课。
赣州一中的老师们表示，这次学考复习课教学方式很新颖，用反证的方式引导学生思考，课堂节奏快，学生和老师都表现的很出色。学生配合度高，使得复习课不再枯燥，充分调动了学生的积极性。难度很大的一堂课很有借鉴意义，值得学习。
赣江创新研究院的老师们表示这次复习课知识容量大，涵盖了古今中外的联系，需要教师和学生提前做好准备。程老师以学生为主体的学生活动和小组合作，展现了三中学生的高素养。在讲诉历史大脉络的同时穿插了历史细节，用大量的文字视频史料来充实课堂，课堂展示的问题指向性明确，是一堂很精彩的课堂，与以往的复习课有所不同。同时也指出不足：要突出专题板块的复习，需要布置适当的练习来当堂巩固。
赣州四中的教师赞赏程玲老师的小组活动中让学生找史实的同时，提醒学生思考史论是否正确，锻炼了学生思考问题的能力。大量的快节奏问题也锻炼了学生的翻书效率。同时也提出几处建议：1、导入如果用有关于古今外交的视频更贴切。2、亚洲之中国时期的中外交流定位为发展更合适。3、小组讨论梁启超的结论是否成立不太准确，用词要更严谨一些。4、课后作业可以布置历史小论文，更贴近学考。
赣州中学曾老师：认可程老师的课堂，表示自己收获到了很多启示。课堂上学生合理辩论梁启超的观点，可以增加特定史料来讨论正确与否。以问题为驱动力，让学生主动的学习，辩证看待历史结论。同时提出改进建议：可以给学生提供导学案，在播放导入视频后加上问题可能会更好。
赣南师范大学附属中学的教师表示原有复习课，学生的主动性较低，大量的知识点会增加学生疲惫感。但是程老师的复习课不把学生当作白板，在已有知识的基础上创设情境提出问题解决问题。提出可以在平常的课堂中常采用情景教学，复杂的问题课堂上讨论，简单的问题则利用导学案解决，提高复习效率。传统讲练结合的课堂积极性不高，程老师的课堂学生积极性很高，节奏很快需要学生全程贯注，但很可能不适用全部学生。
评课环境是对教学质量进行深入探讨和反思的环节，所有参与活动的教师都积极参与到讨论中，他们从多个角度对程玲老师的授课进行了深入的分析和评价。大家畅所欲言，各抒己见，既肯定了程玲老师的优点，也提出了一些建设性的意见和建议。
最后，市教科所的施老师对这次活动进行了总结。施老师首先对程玲老师的精彩授课给予了高度评价，然后对评课研讨环节进行了深入的分析。他指出，这样的教研活动，既是对教师教学能力的提升，也是对学生学习效果的提升。他强调，我们应该把这样的教研活动常态化，让每一位教师都有机会参与到这样的活动中来，从而提升整个教师团队的教学水平，提高学生的学习效果。