【丰县实小一分校·生命教育】杜绝校园欺凌 立体呵护生命安全——建造友好和善校园主题讲座

校园是孩子们快乐成长的摇篮，校园安全牵动着老师和家长的心。为有效预防校园欺凌事件，保障校园教育教学工作的正常运行，确保学生的身心健康安全，加强学生安全教育，教育学生要勇于面对欺凌，提升自我面对欺凌的勇气与智慧，为学生的身心健康成长保驾护航。3月20日，黄主任为丰县实验小学第一分校学生开展了“杜绝校园欺凌 立体呵护生命安全”主题教育活动。

切土豆

黄主任带领着孩子们做起了热身手指操——“切土豆”，缓解了同学们处于陌生环境中的紧张心情，更有利于帮助学生放松下来，积极参与到活动中。

揉纸团

通过“揉纸团”游戏的方式，引导同学们明白随意嘲讽他人，会给别人带来伤害，学会好好说话，善待他人。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。校园欺凌的形式多种多样，不只是对他人身体的伤害，还有对他人的精神伤害，应该重视校园欺凌事件的严重性，对校园暴力说“不”！

校园欺凌是指发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它包括直接欺凌和间接欺凌。主要包括以下几种类型

     1.身体欺凌　　

这是最容易辨识的一种欺凌，是指肢体上的暴力，比如拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。

2.语言欺凌　　

语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。

3.社交欺凌

指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。

4. 网络欺凌　　

指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。

预防“校园欺凌”，应做到“三不”，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者。

1. 不做受害者

（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

（2） 前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。

（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

2. 不做欺凌者

故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

3.不做附和者或冷眼旁观者

（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

（4）及时向老师、家长报告，甚至报警。

1.保持镇定，懂得求救：尽可能拖延时间，争取有机会求救,可采用异常动作引起周围人注意。

2.主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行,避免单独一人行走。

3.保证人身安全：一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战，发现欺凌者有区器，应立即远离并告诉最近的大人。

4.及时报告：不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。

5.多参加集体活动，多结交朋友：开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。

6.锻炼身体与心理承受力：自身强大是保护自己最重要的武器。

7.不要当旁观者：看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。

8.寻找法律帮助：拨打电话“12348”法律援助热线进行咨询和反映，寻求法律途径的帮助。

校园欺凌事件的欺凌者侵犯受欺凌者合法权益，造成他人人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。构成违反治安管理行为的，依法受到治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。当然，学生实施的欺凌不完全是一个侵权行为，也可能是数个侵权行为组成，其损害的结果也可能是一个或者多个。因此，承担何种法律责任需要结合具体情形进行分析。