为了全面提高课堂教学质量，打造高效课堂，为教师提供互相交流、探讨的平台。上周开始，学校进行了各年级小组教学听评课活动。
看，胡学军老师交流的是寓言故事《守株待兔》，教学中，她充分利用课文中的插图，让学生如临其境，引起学生情感上的共鸣。
《陶罐和铁罐》这则寓言故事是一篇很好的练习朗读的材料。重点要求学生通过朗读来体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。教学中殷娜老师面面俱到，逐句体会。从陶罐和铁罐两者不同的命运结果中，懂得应该正确对待自己和他人。
朱亚娟老师执教的《小虾》，教学时她充分发挥电教手段的优势,利用画面使学生观察小虾的活动,欣赏动物的图片,激发学生学习兴趣的同时,引导学生结合画面内容进行表达,从而调动了学生参与的积极性、提高课堂教学效率。
《鹿角和鹿腿》这一课，尹锐婷老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的标杆。看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情，展示着青年教师的活力，让我们回味无穷。
崔冉冉老师的课堂上一直洋溢着民主、宽松的气氛，老师的一举手一投足都是把要学的知识抛给学生自己去探究，创设出对话式的阅读教学。崔老师非常重视学法指导，她始终保持组织者、引导者的身份，充分相信学生，初读诗之前出示导学目标，放手让学生依据目标学习，方向明确，收效明显。
在这堂课上，潘卫云教师通过情境教学法，利用多媒体课件和海底录像，让学生置身于海底世界，感受其奇妙之处，从而吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。她还注重培养学生的创新精神和自主探究能力，通过换词练习和仿写句子，让学生发挥想象力，理解课文中的关键词和表达方式。
课堂中庞志岩老师注重了让孩子们读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。宋代学者朱熹就曾提出“熟读精思”的阅读规律，这在庞老师的课堂上得到了充分的体现。庞老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。庞老师这节课是优点多多,我觉得是给我们语文教师提供了一个很好的阅读课文的教学范例。
语文课堂展风采，互听互学共提升。每听完一节课，我们都要进行评课，评课方式不拘一格，大家畅所欲言，各自发表不同的见解，不仅从总体上评价了授课教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行了评价。
通过本次交流课活动，既展现了老师的教育教学能力和风采，也体现了老师之间的密切配合，最重要的是促进了教师教学水平的提高。