春风拂面万象新，扬鞭奋蹄奔新程。为全面贯彻落实2022版新课标精神，推动小学英语教师对英语阅读与写作教学的深度思考与研究，落实学生核心素养培育，3月21日上午全体英语老师观看了桂婷婷老师的《小学英语写作教学的实践与思考》专题讲座。
英语写作的培养是循序渐进的，通过抄写、仿写等方式，学生能够用关键词、简单句描述图片、实物或表述个人信息，体现标点符号、单词、句子的正确书写。与此同时，还需要给不同层次的学生定目标，第一层次可以通过填词、仿写句子的形式说一个简单的句子，第二层次可以运用话题、回答问题、自由交流的形式运用两种以上句型进行描述，第三层次是运用思维导图、调查表等图文信息，有开头、结尾，描述人或事物的特征。
充分的文化渗透可以帮助学生树立文化意识，开拓视野，继而运用在口语交际中乃至书面写作中。
桂老师特别强调在日常教学中要立足真实的情境，创设学生感兴趣的主题，让学生“想说、敢说、会说”。教师给予学生的是积极的学习体验，而不是单纯的知识教授。要回归语言的交流本质，创设符合学生生活实际场景的情境，丰富语境内容。要尊重学生的主体地位，通过教师的启发、引导、鼓励等方式，激发学生表达欲望。语境的创设要联系学生生活实际，学生才有话说。不仅要有话说还要会说话，学生能够在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的想法和观点.桂老师深入浅出的讲解让老师们醍醐灌顶、茅塞顿开。
本次线上教研活动，基于新课标，采用课例研究的方式，聚焦小学英语写作教学专题，有效进行了“小学英语写作教学的实践与思考”教学策略研讨，为教师们开展写作教学指明了方向，提供了教学启示。此次活动，仿佛一场“及时雨”解答了老师们在写作教学中的困惑，加深了对写作教学的理解和把握。老师们研讨交流扎实有效，大家收获满满。
编辑:任燃
初审:徐玲燕
终审:李重阳