3月16日—17日，我有幸参加了小学语文新课标与课堂实践观摩研讨，几位专家名师丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术令人赞叹。通过观摩课堂教学的新理念、新课型、新教法，我学到了许多新的教育观念、教学思想，让我对教学工作有了新的认识和研究。
首先聆听了何夏寿老师带来的示范课—《轻叩诗歌大门》，他巧妙地创设情境任务，使学生目标明确，同时引导学生大胆想象，何老师为此给学生搭建了很多学习支架，例如借助身边熟悉的景物、美食，针对诗歌语言特点，让学生从歌曲中寻找等等。这不仅让学生的学习化难为简，还教给学生一定的学习方法。
“授之以鱼不如授之以渔”，在一节课上，孩子能学到学习方法，才是最有价值的收获。
吴琳老师讲授的《海底世界》使我对新课程理念下的课堂教学有了更深刻的认知。吴老师语言极具亲和力，注重学生“读”，引导学生“发现”，课堂结构层层递进，把握课堂节奏游刃有余，使听课学生和老师们都意犹未尽。
3月16日下午聆听了张学伟老师带来的小古文示范课《杨氏之子》。对于现代小学生来说文言文深奥难懂，使许多学生望而生畏。然而教师却不能不教，学生也不能不学。因此，文言文教学应该教会方法，让学生受益。传统的学习文言文的方法，是采用“满堂灌”是教师逐字逐句的翻译，对号入座，学生则一字不漏的记下，使得文言文教学枯燥乏味，根本谈不上语感意境，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。然而张老师要求学生看懂课文注释，借助工具书，联系语言环境，用今天的话说出文言文一字一句的意思，模糊的地方，则由教师答疑点拨。在此基础上，用现代汉语语法要求，引导学生增补、调配，达到疏通文意的目的。
“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术，然后内化，再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。我会将所学所得应用到实践中，为学生带来更好的教育体验。
（天台山明德小学 薛建南）