课程缘起
生命之源，始于一粒微小而神秘的种子。在初中生物学的课堂上，我们不仅学习理论知识，更通过实验探究，亲眼见证生命的奇迹。今天，我们将一起踏上一场奇妙的旅程，通过一个个生物实验，揭开种子背后的奥秘。
寻找生活中的种子
学生积极在课下寻找生活中常见的种子
学生们通过观察，发现有的种子裸露在外面有的种子没有，从而引出了被子植物和裸子植物。
种子旅行记
不同的植物种子展现出多样的适应策略。有的种子采取风力传播，如蒲公英种子，借助轻盈的翅膀在秋风中飘荡；有的则通过动物传播，附着在毛发或羽毛上，成为大自然的邮差。
观察种子的结构
为了更好的让学生们认识种子，老师们携带了花生和玉米的种子进入课堂，让学生们展开实验。学生在课下将自己观察到的种子进行了绘图。
种子的萌发
对于种子萌发的环境条件，学生们在家自主开展了探究实验，探究水分、空气、温度对于种子萌发的影响，并带到了课堂进行展示。
拓展研究
教师还给学生拓展了现代化种植植物的新方法——水培。学生也在寒假假期中体会了这种新的方式。
在探索种子的奥秘过程中，我们不仅学到了科学知识，更培养了观察、分析和实验的能力。这是一次对生命奥秘的初步探索，也是我们对自然界深刻敬畏和好奇的体现。让我们继续保持这份好奇心，用科学的眼光去探索这个精彩纷呈的世界。
《种子植物的一生》项目化作业
《播种希望，收获硕果》
请你跟同学一起在花盆儿中或者地里种下一种植物的种子。
要求：1.在播种前首先要了解这种植物的习性和栽培管理措施。在种子萌发和幼苗儿生长的过程中精心管理，比如适时适量浇水和施肥，注意病虫害的防治。
2. 仔细观察你自己种的植物的这一生，请把自己观察到的现象，自己设计一个实验报告来完成记录。实验报告能体现自己的个性化的设计，实用、科学、美观。
3. 如果有条件可以的话。请用相关设备留下植物生长不同时间的影像资料。
本次项目化作业，我们会在本学期末向每位学生征集优秀的劳动成果，可以涵盖（报告+影像+实物）。