课程缘起
一天，早上晨接环节，班上两个小朋友站在一起请旁边的同伴给他们看看，到底谁最高？
👦🏻：老师，我和小佑到底谁高？
👧🏻：我觉得我高一些，你矮一些。
👦🏻：我的裤子都变短了，我觉得我长高了，我高一
那到底谁最高呢？
身高又有哪些秘密呢？
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子们通过多种方法学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。”
由此，孩子们展开了讨论，开启了“有趣的测量”之旅……
关于身高我想知道
孩子的疑问；测量工具？
怎样测量？
如何知道自己的身高？生活中测量可以帮助我们做什么呢”？
老师的话：“测量可以让我们知道长多高了，买多大的衣服、多大的鞋子，还可以帮助我们装修房子，当想要换沙发的时候可以测量一下需要买多大的沙发，生活中的测量无处不在喔！”
孩子们认为生活中的自然物都是测量的工具，原来关于“测量”有这么多的秘密值得我们去探索
老师，我要怎样才能知道我有多高呢？
师：需要测量，小朋友们，你们知道什么是测量吗？
测量就是用尺子量一量长度。
师：那么，有哪些测量工具呢？
👧🏻：我觉得手掌也可以用来测量积木可以用来测量
👦🏻：把椅子垒高可以，门也可以。
👧🏻：可以用建构区的盒子。
1.钢尺
2.卷尺
3.米尺
4.绳子
5.小木棍
6.积木
身高的秘密
我们是幼儿园大班的哥哥和姐姐们，不变的是我们的笑脸，还有满肚子的好奇心与求知欲。我会长高通过对绘本《我要长高》的阅读，小朋友们对自己的身高产生了浓厚的兴趣。
我有多高
调查
测量现场
3个纸筒是我的高度、我的高度是3张椅子、我的高度是10个积木、21个雪花❄️片是我的高度......测量的过程中，孩子们尝试用各种物体学习测量的方法并提出了问题：“为什么我用积木数量是10，用椅子数字却是3呢？”孩子们进行了比对后发现“不同的物体测量的结果不一样”的秘密。
我比他高
知道了自己的身高，小朋友们 小杰要和自己的好朋友 比一比自己的身高……
我觉得肖语涵高一点！他们的身高很接近啊！我觉得要给他们每个人量一下才知道谁高一点！我也是这么认为的
身高畅想
你们想要长高吗？想，我要长得和爸爸一样高！长高后我就可以拿到柜子上的东西了！
我们还要多锻炼身体！
自主游戏下的身高
我们还想给幼儿园里的物品量身高
掌握了测量的方法后，孩子们对幼儿园的一切事物有了强烈的测量欲望，在户外活动时，他们测量幼儿园的树、玩具、桌椅……
体育游戏中的测量
——跑道有多长呢？
——让我们用小脚丫来测一测吧！
在户外活动的时候，我们发现了可以用身体进行测量哦！
——树干有多粗呢？
——我们两个人就抱住了。
——我们这一棵树要5个人才可以哦
看看我们的测量结果吧！
使用尺子量一量我们的生活用品，家具及家电，看！小朋友们量得多认真啊！
看到比他们高太多的大树，他们开始估测大树到底有多高？5米，10米，可能会有100个积木那么高吧，得有十个小朋友的身高那么高……
通过此次班本主题活动，孩子们学到的不只是测量的方法和技能，而是一种用数学解决生活中的问题的态度，是一种不断探究和尝试的精神。 对于老师而言，我们是孩子兴趣的发现者、支持者。我们帮助孩子梳理、总结测量和比较的方法，为孩子的进一步探究提供支架。我们看到了孩子记录和表征的能力，我们知道任何一个活动都离不开“孩子”这一主体。
编辑：许玉慧 李明月
初审：田静
审核：刘培国