春日启新程，沿途绽芬芳。为了更好地开展新学期教育教学工作，持续推进＂双减＂政策落地实施，提高新课程标准在教育教学中的指导作用，促进课程改革和教师专业成长，3月21日下午，音乐组组长李晓芳带领我校全体音乐老师开展了音乐研讨活动。
首先，李老师介绍了新教学的核心要义、大单元学历案的结构、如何规划大单元学历案，又详细讲解了单元概览的构成及作用，那么，单元概览如何实操呢？李老师针对四个要素及内涵进行了详细的举例说明，例如：在＂你敢挑战吗＂中，创设一个与单元知识相关的真实情境，提出一个大观念或大任务或大问题或大项目，激发学生想学习的兴趣和动力，情境要落实一个＂真＂字，避免为任务而任务。创设大任务要具备六个要素，情境、挑战、角色、对象、表现和作品、标准。接着李老师分别列举了语文学科和音乐学科的案例，帮助老师们理解大任务中的六要素。另外，李老师还给出了进行大单元教学设计时大任务和子任务设计的基本方法。
培训期间，老师们积极学习，认真聆听，用心领悟，踊跃发言，各自发表看法。解雨珊老师说：＂在今后的教学中，要有＂大单元＂意识，日常备课要跳出单一课时的框架，要放眼整个学段进行知识构建，大单元教学是打通＂学习知识＂到＂提升素养＂的最佳方式。
贺娜老师说：＂大单元＂可以视为是一个大的学习任务，如果我们将初步感知、深入理解、拓展提高、回顾总结看作是每一节音乐课都必须具备的教学环节的话，那么每个环节音乐活动的设置都是为了服务于课堂教学目标的达成。
郭文昭老师说：＂大观念＂的掌握能更好地帮助学生进行能力迁移。即使学生在面对一首陌生的音乐作品时，他们也可以尝试从风格、织体、调性等方面来解读音乐作品，为学习者提供解决新问题的思维框架。
音乐教育是全面提高学生素质的重要途径，当今社会，对人的素质提出了更高的要求，同时也向音乐教育发出新的挑战。小学音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节，对小学生人格的塑造、思维、创造力的开发都有着不可或缺的作用，是其他学科所不能替代的。
通过本次培训和研讨活动，我们今后将以落实核心素养为主线，践行课标新理念，提高自身专业素养，丰富且完善音乐课堂，充分发挥学科教学在培育学生审美能力和人文素养中的重要作用，促进学生身心全面、健康发展。
撰稿：李晓芳
摄影：李媛
审核：杨霞