3月份我班的户外安排在沙水区，玩沙玩水是孩子们最着迷的，沙土与水也是幼儿接近自然的最好游戏材料。当指尖与沙水相遇，我们看到了幼儿的智慧和力量。
班级绘本里刚好有一本绘本《小象的陷阱》与孩子们分享后兴奋不已，故事中大象以淘气为目的挖陷阱的行为，意外让大家收获了快乐，神秘、搞怪的故事情节深深的吸引着孩子，他们也开始不由自主谈起了陷阱，我知道陷阱，动画片《熊出没》里看过。
在户外沙水区游戏时，孩子开始尝试挖出一个一个的大坑试图做陷阱，慢慢地越来越多的孩子加入了，随着一个个大坑的出现，他们开始去寻找更多的材料，探索新的游戏。
陷阱一
这天，刘斯睿和肖文杰一起在沙地挖出一个大坑，他们找来了水管盖在上面，并铺上一块草坪，铺上沙子，肖文杰喊到：这好像一个陷阱呢！刘斯睿说“洞口太大了，还没完全盖住洞口”他把材料拿出来打算再放两根，把水管放上去时他尝试性的踩在上面 发现有点滑，他觉得是他挖的不够深，最后他铺上了四根水管用草坪盖住填上沙子。刘斯睿说我们踩在上面，发现了问题，是水管太硬了，我们掉不下去呀。
接着他们把板子拿开，直接用草坪铺上面
用两块草坪放在洞口，再铺上沙子，结果铺沙子的时候，草坪直接掉下去了。刘斯睿发现了问题说，因为沙子太重了，草坪又软。
于是，他们找来了一些水管，把草坪直接放在水管上面，刘斯睿说这样在草坪上铺上沙子就不会掉下去了。他们调整水管的位置，刘斯睿说：“这样就能把水管旁的位置留出来，脚就可以掉下去了”
教师思考
从绘本陷阱到沙水区搭建陷阱，源于绘本阅读，也源自幼儿的兴趣。大班幼儿对于沙的可塑性、流动性、吸水性有一定的了解，这为后续的游戏挑战创造了更多的可能。
幼儿习惯就近取材，导致第一次的游戏时材料比较单一，陷阱未能成功。在游戏中幼儿通过实践，发现水管坚固，草坪软，在体验时未能掉进陷阱，所以这次游戏没有给幼儿带来预期的游戏感受。
分享游戏时，孩子们讲述了自己的想法，我也充分了解到他们渴望搭建一个绘本里的“陷阱”孩子们在讨论中，对陷阱的建构方法有了基本的认识：做陷阱需要先挖一个坑，然后将坑的口盖起来，并隐藏。在讨论刘斯睿做的陷阱为什么没成功？郭峻溢说：“水管太硬，草坪太软，没有支撑的材料，他说可以用树枝来代替”
基于第一次游戏经验，我鼓励幼儿寻找更多的材料进行尝试。
用树枝和泡沫盖搭建陷阱
第二天，我和孩子们在厨房外面找了泡沫盖，刘斯睿、肖文杰、月月一起带着材料在沙池挖陷阱。他们这次先挖了一个大坑，用月月和文杰找来的树枝插在陷阱洞边上，在盖上泡沫盖，刘斯睿说：“因为他们挖的洞是圆形的，而泡沫盖是正方形的，月月想到了用那些边角材料把缝隙补上，上面再铺上一层沙子。最后他们踩在上面，陷阱成功了。
树枝和干草做陷阱
这边郭峻溢也用他昨天想到的办法在沙池旁边的花园里找来了细树枝和干草，他先把树枝插在洞口的旁边，上面铺上一层干草，最后把沙子铺在上面。踩上去之后成功了。
用树枝和草做陷阱
肖语芹，贺雨萱、颜学瑶他们去花坛里拔了草一层一层放在陷阱里，上面在铺上沙子，铺着铺着肖语芹发现用草做的陷阱盖开始往下塌陷，便说到“别往里面盖沙子了。”瑶瑶说“那我们重新盖吧！说完便把陷阱里的沙和草挖出来
很快她们就想到了郭峻溢的办法--先把把树枝插在洞口的旁边，但等我再次过去看她们的陷阱 发现树枝变短了，插的形状也变了，瑶瑶告诉我“因为她们怕树枝长，到时陷阱踩不下去，而且她们捡的树枝也少，这样铺上去材料少了”所以她们决定把树枝掰断插，这样既解决了后果之忧又有足够的材料做陷阱。
她们将小木棍铺在陷阱口，为避免坍塌，铺好后还用手拍紧了陷阱口周围的沙，而且还用一些泡沫板架在树枝上，再铺上一层一层的草，最后盖上沙。
一切准备就绪后，瑶瑶迫不及待的想要试一试，可是当她小心翼翼地踩上陷阱却没有掉下去。
教师思考
孩子们通过前期的讨论和实践，已经对陷阱有了进一步的了解，陷阱是圆形的，那盖上去的材料也必须要行成圆形。而且陷阱要用沙子进行隐藏。
游戏时，选择长树枝+泡沫盖+边角材料+沙的组合，这次游戏中，出现了树枝比陷阱口短的问题，孩子们通过将树枝竖着插到洞边的方法化解了这一问题。游戏表征倾听中，刘斯睿说到：“在泡沫垫上铺沙的时候，如果不将沙撒平整，就会导致泡沫盖侧翻。”可以看出，孩子知道了有关隐藏陷阱盖的一些技巧。最后使所有材料完美的将陷阱填充，陷阱搭建成功！
树枝+干草+沙的组合，虽然陷阱成功了但因为陷阱口做的比较小，所以踩上去的时候只有一只脚掉下去了。孩子对陷阱有些不满意，决定继续把陷阱口挖大一点。
选择树枝+草+碎泡沫+沙的组合，做出来的陷阱盖，却又遇到了之前掉不下去的问题。游戏分享时，肖语芹说：“树枝中间的缝隙太大了，（填沙时）沙会从缝隙漏下去。”最后，大家得出结论，陷阱盖的材料要软，被踩时容易掉落，还要兜住沙。于是他们又想到了报纸、硬纸壳、蛋托、布料。
搭建纸壳，布陷阱
今天他们来到沙水区，通过前几次游戏的经验积累，他们拿到了提前准备好的材料硬纸壳，鸡蛋托，布。
雨萱和朱泽宥拿起纸壳就开始搭建陷阱了，这次他们把洞挖好后直接把硬纸壳盖在上面，然后在铺沙子，等把纸壳全部隐藏后，朱泽宥本来想请小伙伴来试试他们的陷阱，结果雨萱很想体验她自己搭建的陷阱，于是双脚一跳，跳进了陷阱，他们的硬纸壳陷阱成功了。
语涵和阳辰她们用薄的布搭建陷阱，铺好布后，她们发现一铺沙子 布就会塌陷，尝试几次都是一样的结果。
回到教室后，我们利用两个透明的塑料盒，通过对比小实验的方式引发孩子的观察和学习。我将布放置在透明盒子上，然后不断地往溜溜布上面盖沙，随着沙的增加，布和沙一点一点地下陷，很快陷下去的布就把透明的盒子填满。接着，就有小朋友提出“我用硬纸壳做的陷阱就没有陷下去”。接着，我们又进行了第二个小实验：
幼儿分享实验感想
通过两个小实验，孩子们茅塞顿开，他们发现硬一点的纸壳做陷阱更容易成功，布很软所以沙子铺上去就会陷下去，可是也有的小朋友提出：硬一点的纸壳陷阱“下陷感”不强，不好玩！
教师思考
经过前几次的游戏，孩子积累了丰富的经验，针对游戏中出现的陷阱盖塌陷的问题，我利用一个小实验，进一步帮助幼儿积累相关经验，通过最直观的感受，了解到不同材质的陷阱盖在铺上沙子后呈现的不同状态，为下一次游戏的材料奠定基础。
搭建报纸陷阱
班级里有去年孩子带过来的报纸，早上孩子们一来就有人找我要报纸，他们说今天我们要用报纸搭建一个陷阱。为了支持孩子的想法，我鼓励道“好呀，好期待你们的报纸陷阱呀！”
户外游戏时间，我把报纸放到了沙池区，朱龙辉，谢子酥、子欣一起挖了一个洞，接着拿来了报纸，几人合力把报纸拉平铺好，子欣随手用铲子铲了一铲沙上去，报纸立刻陷下去了，朱龙辉说“要先从边边上铺”于是重新把报纸铺好，用沙盖住边角，然后一铲一铲的铺上沙子。等报纸完全被沙隐藏后，朱龙辉站在陷阱上面，结果一动不动，陷阱失败。
在分享过程中，朱龙辉也意识到自己搭建的报纸陷阱是因为铺的沙子太重了，中间太重沙子掉下去了虽然他知道铺沙子要先铺边边上。刘斯睿说“边边要用湿沙铺，中间要铺干沙，干沙轻一些”。肖雯杰也发现了他还有一个问题，是洞挖的不够深。
第二次他们的报纸陷阱开始啦！有了之前的经验，这次他们首先把洞口挖深了，在铺报纸的时候始终有一点缝隙不能完全遮住洞口。在一旁的峻溢说道“我知道有什么办法了，在上面再铺两张”然后他们用了第一次分享后得到的方法把湿沙固定报纸四周，
我发现朱龙辉在铲沙的时候，他会先把上面沙的铲开，因为里面的沙子要湿一点，他用来铺边边。接着没有像上次一样直接把沙子铲在报纸上，而且小心翼翼的用手撒下干沙将铺满整张报纸，并细心的地用手整理好还没盖住的报纸？这次他们叫来了刘斯睿来试陷阱，他双脚一跳就直接掉进了陷阱，周围的小朋友直呼，哦成功了，成功了。
各种好玩的陷阱
把洞口设在旁边，也是一个陷阱
设置机关陷阱
教师的思考
随着游戏的深入，幼儿的关注点从做一个成功的陷阱到开始挑战做一个好玩的陷阱，游戏的推进也使更多的孩子对陷阱游戏产生兴趣，并参与其中。
这次游戏中，搭建第一次报纸陷阱后，在铺沙环节中朱龙辉看见子欣往报纸中间开始铺沙，他说到“要先从边边上铺沙”再到分享过程中刘斯睿说到的边边要用湿沙，中间要用干沙，干沙轻一些。
再第二次搭建报纸陷阱中朱龙辉用了报纸边边用湿沙固定，中间用干沙铺，说明孩子们已经充分了解到沙的吸水性，知道干沙和湿沙的区别。通过几次的游戏积累，孩子知道湿沙可用于加固边缘，防止报纸因为太轻会滑落，干沙可铺在陷阱盖上，轻便防止压塌陷阱盖。
报纸陷阱搭建好后，孩子们就迫不及待地找来了小伙伴来试一试，隐藏的陷阱让来参与游戏的小伙伴掉入其中，可见孩子们的陷阱隐藏的很好，搭建者也体验到了满满的成就感。
设置机关陷阱，
整个游戏中，随着参与游戏幼儿的增加，游戏材料的更新，陷阱一步步的升级，但幼儿在每个阶段遇到问题后，都能和同伴协商、想办法解决，在教师的陪伴与鼓励下，游戏过程会愈发精彩
教师总结
兴趣，激发了幼儿自主探索的欲望
兴趣是所有活动高效、高质开展的前提，它能幼儿认知和行动结合起来，使幼儿主动开展游戏活动。活动的开展源于绘本阅读，我及时扑捉到这一关键点，顺应幼儿的兴趣，为他们提供探索的空间和支持，和他们共同进入陷阱的游戏世界。
在对不同材料进行探索游戏的过程中，通过一次又一次的实践，更新了孩子们对沙的认知，不同材料和沙子结合后呈现的状态，以及不同性质的沙子的有效利用，积累了对各种材料特性的相互了解，激发了他们对于多种材料的使用和探索意识。
支持策略
目前，这些活动更多关注的是隐藏陷阱所用的材料以及陷阱能否成功，后期幼儿对材料选择的范围越来越广阔，并且出现了各种不同的陷阱。在之后的活动中，我将继续带领幼儿对各类陷阱的 设置进行探索，例如设计“机关陷阱”，鼓励幼儿互相合作，继续探索“陷阱游戏”的魅力。