春风十里梦起航 教学视导促成长

——香河县城内第五小学

教学视导活动纪实

视导相携开幕至，鼓锣紧密课堂听。

专业引领明方向，热辣滚烫踏步行。

      初春沐阳暖，视导赋新能。为深入落实“三全六为”教学理念，实现“双减”后课堂提质增效，促进我校教学质量提升，3月22日上午，香河县教育和体育局果艳青副局长、教师发展中心张新宇主任、贾玉曼副主任、田海仙老师、张宏纬老师、李海燕老师、李文鹏老师莅临我校进行教学视导工作。我校尉连宝校长、杜艳英副校长以及其他班子成员全程陪同。与我校联片结对教研的五百户镇在王晰主任的带领下一行9人全程参与了我校的教学视导活动；同时淑阳镇后彭务小学10名教师在杨国新校长带领下也参加了此次视导活动。

       陈晶晶老师讲授的是五年级下册“快乐读书吧”的内容，这是一节名著阅读推进课，本册的快乐读书吧以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读古典名著。陈老师和学生们一起回顾名著，分享读书成果。让学生能真正的做到乐读、勤读、会读、美读。

       王肖茹老师执教的三年级下册《复式统计表》，王老师注重学习与生活的联系，课堂上让学生经历整个数据的收集、整理、分析与表达的完整过程，使学生感悟到收集数据的意义和方法，形成了初步的数据意识与应用意识。

      何亚楠老师讲授的课是六年级下册11课《Work  Hard》 。何老师的教学节奏明快，教学设计体现了全体学生全员全程参与，设计活动丰富，教学重点突出。

“科”技兴国，“学”以致用

       吴丽霞老师和孩子们一起探讨《雨和雪》，吴老师精心设计教学活动，积极探索，运用多种教学方法、巧妙的教学语言把学生带入轻松愉快的课堂氛围。

      支招恰到好处，赋能恰逢其时。课堂听课后，视导组各科教研员分别走进各学科教研组，进行集体评课，共同研讨。教研员与教师面对面进行评课、议课和反馈交流，从不同角度对课堂教学和学科组建设进行细致指导。

      教研员田海仙老师对本次教研活动给予肯定，几个学校的教师教研效果明显，其次对今后的教学和教研活动进行了专业的指导，提出合理化建议。田老师还对全体教师提出两条要求，一、不光要让孩子阅读，教师自己也要阅读，要用教师阅读引领学生阅读。二、语文课堂要遵循“一、三、五”的原则，即一分导学，三分自学，五分展示。

      教师发展中心李文鹏老师指出教师培养学生阅读的目的是让孩子爱上阅读。教师要通过引导充分激发学生的阅读兴趣。

      教师发展中心张新宇主任指出教师要注重培养学生的阅读习惯。布置阅读的任务要符合学生的实际情况。引导学生阅读，从学生兴趣入手，让学生能快乐地读。

       果局长全程参与语文的听课与教研活动，并于研讨结束后发表了重要讲话。果局长对讲课教师和三所学校的团队教研给予肯定，并强调没有一节课是是十全十美的。每一次的课例研讨及教师的课例展示要发挥充分的作用，带动学科的发展。教师的“导”与学生的“学”，合理安排，让更多的学生参与进来，充分做到以学生为主体。

     张宏纬老师对本堂课充分肯定的同时也提出了建设性意见，她指出每一堂课都要深挖教参、教材，注重学习与生活的联系。她指出核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现，要求教师必须注重对学生核心素养的培养。

      贾主任对何亚楠老师的课堂教学和个人素质给予了充分肯定，并针对高年级语篇教学课型的设计和如何在日常课堂教学中践行新课标理念，将英语学习活动观和“教学评一体化”理念贯彻落实在每节课中为大家做了详尽解答和指导。贾主任指出教学评价，不仅包括评价性的语言，也包括评价性的练习，活动，检测等。在课堂中还应该多迁移创新，不拘泥于情感态度和价值观方面，知识层面也要创新。

      教研员李海燕老师强调科学课要紧扣“三全六为”理念，学习知识时应像科学家一样探究问题，让学生成为课程的主体，促进学生自主学习的能力。善学才能善研，善思才能善教。科学课就是孩子们探索世界的一扇窗，组织孩子们进行科学探索，是我们科学教研活动的核心。本次活动提升了老师教学水平，更搭建了一个相互学习的平台。科学组每一位成员都能立足实际，善学善思，坚持在问题中寻方向，在探究中聚力量，在合作中求突破。用最朴实的努力擦亮那一扇扇窗。全体科学教师认真聆听，受益匪浅。

       以“查”促改，以改促进。视导组的老师们对我校教学常规管理及各学科教学设计、听课记录、学习笔记、学生作业及校本教研活动开展情况等进行了细致查阅。检查的同时，视导组老师根据视导情况，结合学科特点、校本研修开展等方面进行了全方位的反馈，基于数据，有效剖析，专业引领。

      视”是关注关怀，“导”是方向引领。本次的教学视导活动对于我校来说是一场教育教学的深度对话，是问诊敦促，是鞭策鼓励，亦是一剂良方。五小全体教师将以此次视导活动为契机，加强总结提炼，夯实教学常规，推动学校教育教学质量再上新台阶。