“艺”同行，程启航

初春暖阳万物生，岁月沉香悦时光。在这个明媚的春天里，嘉应学院文学院的学子们在学艺中学进行了第三次见习活动。此次见习活动给嘉应学子提供了向在职的一线教师学习交流的机会，促进了文院学子作为未来教师的专业化成长。正所谓“求木之长者，必固其根本；欲流其远者。必浚其泉源。”以前辈为榜样，学习他们的优点，反思、改进自身的不足，将理论与实践相结合，方能学有所长。

风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。传道授业如一叶扁舟路行缓，渡远航人去潋滟的水岸，遥望东方既白的启明星盏，携微光陪伴。相信嘉应学院文学院的学子们在之后几天的见习活动乃至以后的人生中，仍能不断沉淀自我，向学而教。

勤奋耕耘，成功之花自放；坚韧不拔，成功之路铺垫。要想登上成功之峰，凌云之志必不可少，要想修出通天大道，艰苦劳作乃是基础。上课铃响，同学落座，朗朗读书声响起：“三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了”“唧唧复唧唧，木兰当户织”……这些熟悉的课文，又将嘉应文学院的学子们拉回那段激情奋进的中学岁月。虽然我们已经不再是当初的少年，但是我们仍然保持着当初那份努力奋斗的初心。时光荏苒，岁月如梭；不忘初心，方得始终！

芳华初绽放，磨砺共成长。在这三天的见习期间，我们通过观摩优秀教师们的有趣课堂，学到了许多。观摩了两次由余老师执教的《木兰诗》，我们体会颇深，课堂上余老师呈现出了独具匠心的教学设计，引领学生理解文言知识，感受文言文展现的艺术魅力。课堂伊始，余老师带领同学们对上节课的知识进行回顾，同时与本节课进行知识衔接，帮助学生温故知新，以便更好地开展教学。此外，余老师根据文章内容巧设问题，同学之间互相交流讨论，争先恐后地回答问题，整个课堂氛围非常活跃，同时让学生独立思考，开拓学生思维，激发了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主观能动性，贯彻了新课程改革下“以学习者为主体”的教学观，有助于达到更高质量的教学效果。最后，余老师在教学中十分巧妙地创设情境，引领同学们将自身代入学习的文章情节中，体会诗里主人公所处的环境，使学术更能深刻理解主人公的人物形象，并以小见大，将主人公木兰的个人英勇事迹升华到我国古代劳动人民的光荣精神，给学生传递和平大于战争的思想观念。

余老师的课堂实践有三点非常值得我们学习：首先是教学设计与课程目标紧密贴合，巧设多重问题引导学生回答，增强了学生的逻辑思维能力，提升了学生的语言表达水平；其次是时刻以学生为主体，关注学生的课堂学习反馈，将讲授的知识迁移到实际应用上；最后是在教学过程中将正确的世界观、人生观、价值观传递给学生，提高学生对我国民族精神文化的认同感。

在学艺中学，我们领略了一场关于《社戏》的绚烂“演出”。在关于鲁迅《社戏》的教学中，杨老师凭借其深厚的文学素养和独特的教学方法，为我们带来了一场思想的启迪和艺术的享受。他通过精心设计的教学环节，逐步引导学生深入探索作品所蕴含的丰富情感和深刻哲理，使课堂成为知识与心灵共同成长的殿堂。

课堂伊始，杨老师巧妙地运用多媒体资源，将《社戏》的背景与时代背景相融合，为学生打开了一扇通往历史的窗户。这种跨时空的连接，不仅激发了学生的学习兴趣，更为他们全面理解作品提供了广阔的视角。这种引导方式不仅体现了杨老师对学生认知发展规律的深刻理解，也展示了他对教学内容的创新处理。

随着课堂的深入，杨老师充分发挥引导者的角色，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。特别是在分析人物形象时，他引导学生不仅关注人物的外在特征，更深入挖掘人物的内心世界，探讨其背后的社会意义。这种教学策略不仅锻炼了学生的分析能力，也培养了他们的人文关怀精神。

在课堂的高潮部分，杨老师通过精彩的讲解和生动的案例，让学生深刻理解了《社戏》中的主题思想和文学价值。他巧妙地将作品中的主题思想与现实生活相联系，引导学生思考如何将文学作品中的智慧应用于实际生活中。这种教学方法不仅提高了学生的实践能力，也提升了他们的道德修养。

课堂即将结束时，杨老师对全课进行了系统回顾和总结，帮助学生巩固所学知识，深化对《社戏》的理解并且鼓励学生在日常生活中继续思考和探索，将所学的文学知识和人文精神融入到生活的各个方面。

这堂公开课在教学内容、教学方法、教学效果等方面均表现出色。杨老师以极高的专业素养和教学热情，为学生带来了一次难忘的学习体验。他的教学方法不仅提升了学生的文学素养和批判性思维能力，也培养了他们的人文关怀精神和实践能力。通过这堂公开课，我们深刻感受到了文学教育的魅力和价值，也更加期待未来能有更多这样的优质课程充盈于教育领域之中。