环境是重要的教育资源，在幼儿的身心发展过程中有着潜移默化的作用。环境是无声的，但环境的教育价值是有声的。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿探索的教育环境。”为进一步树立“幼儿为本”、把教育融入生活的理念，进一步发挥环境的教育价值，九府幼儿园东区园于3月20—21日开展了“墙语知童心 倾听促成长”环境创设观摩研讨活动。
主题表征墙——从“新”思考 儿童本位
如何让主题墙面的创设更有价值、更有效，从而支持幼儿的主题学习呢？主题墙面创设是幼儿园环境的一部分，它不但能给予幼儿美的感受，还在幼儿的成长过程中，发挥着潜在的教育作用。主题表征墙面的创设需要以多种方式链接幼儿生活，给予幼儿启发、支持和帮助，让幼儿与环创主动对话。班级老师从主题缘起、主题目标、主题脉络、主题资源、幼儿发展等多个方面进行详细的讲解。
一班一故事，一墙一特色，细节之处彰显用心，每一个主题故事都精彩动人。各班级老师遵循幼儿的年龄特点，秉承“从幼儿视角出发”的原则，引导幼儿主动参与、大胆表征、想象和操作。并充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”，让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延……
“环”绕童趣 助力成长
各班教师从本班幼儿的兴趣需要出发，丰富的环境创设既体现了各班的特色，又凸显了幼儿与环创材料的有效互动，赋予了环境自主自由、创新开放，可操作性强的教育理念。
相互学习 共促成长
教师们带着学习与成长的心态走进每个班级，认真聆听班级教师的介绍，欣赏站在幼儿立场下的具有班级特色的环创。大家边交流，边思考，边记录，边学习，每个人都从中收获良多。研讨交流环节，教师结合各班情况以及在环境创设过程中遇到的问题与困惑，从不同角度提出了自己对环境创设的思考，在相互碰撞的过程中不断探索总结环境创设的教育价值。
一场环创观摩研讨活动，一次生动的教研活动。教研组长、班主任的研讨交流火花碰撞，让大家的理论水平和实践教育能力有了较大提升，园领导的点评更是开阔了视野，明晰了幼儿园环境育人的方向。
在这场环创之旅中， 教师们充分展现了各自的智慧，给大家提供了互相学习的机会，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。