为大力弘扬教育家精神，激励教师践行教育家精神，3月20日，楼村小学二年级组召开了以“弘扬践行教育家精神暨师德师风”为主题的专题教育会议。
会议伊始，周灿东主任带领全体级组成员一起学习了楼村小学师德师风“负面清单”，提到教师有大局意识，服从学校工作安排，认真完成教育教学任务。强调级组成员在日常教学中要严禁体罚和变相体罚，教育管理学生时要多一点耐心、细心和爱心。
陈生明主席带领我们再次认真学习了教育家精神的核心内涵、意义。他指出在现代社会，改变与创新成为了主旋律，更需要教育家精神，我们要跟上形势，转变心态，不断学习，不忘初心，躬耕教坛，做个务实创新的教育人。
在中华民族伟大复兴的新时代，教育家精神如同一束明亮的光，照亮着每个学生的未来，也点亮了我们教师的追求。不可能每个教师都能成为教育家，但人人都可以秉持教育家的精神。“躬耕教坛”不仅仅是一种工作态度，更是一种教育情怀。我们要深入到教育的每一个细节中去，用心去感受每一个孩子的成长变化，用爱去滋润他们的心灵。二年级的孩子们正处于人生的起点上，他们的世界观、人生观、价值观正在逐渐形成。作为教师，我有责任引导他们树立正确的价值观，帮助他们建立良好的行为习惯。我会时刻关注着孩子们的情感需求，用心倾听他们的声音，努力为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。（彭婷婷老师）
随后会议进入“教育家精神与我的日常教育教学行为”大家谈环节。每一位老师都积极发言，结合自己的日常教育教学实践，分享自己对教育家精神的理解与实践。
教育家精神，是一种对教育事业深沉而持久的热爱，是对教育理念的执着追求和不懈探索。在深入了解和学习教育家精神的过程中，我深受启发，感受到了教育事业的伟大与崇高。
真正的教育家，他们的一生都在为教育事业默默付出，不计回报。他们用心血和汗水浇灌着教育的园地，用智慧和爱心培育着未来的花朵。这种无私奉献的精神，让我深感敬佩。作为一名普通教育工作者，我们可能成不了教育家，但只要我们有言为士则，行为世范的道德情操；有勤学笃行、求是创新的躬耕态度；有胸怀天下、以文化人的弘道追求，我们就能很好地贯彻教育家精神了。
教育事业是一项充满挑战和机遇的伟大事业。作为一名教育工作者，我将以教育家精神为榜样，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将积极传播教育家精神，让更多的人了解和关注教育事业，共同推动教育的进步和发展。（黄金凤老师）
教育家精神是我们教师的精神家园，是我们教育事业的灵魂。我将用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。（何花老师）
今天我根据教育家精神中的勤学笃行，求是创新的躬耕态度谈谈自己的看法。博学多才对一位教师来说非常重要,苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。"知识不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着变化,特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。在教学中我们除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。
教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在教育现代化进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师的“当下行动”中。著名的教育家于漪曾说“一辈子做老师，一辈子学做老师。一辈子学做教师有两根支柱：第一根支柱是勤于学习；第二根支柱是勇于实践。”
针对于漪先生所谈到的第一点“学习”。作为一名新老师，借鉴学习是快速提升教学能力的方法之一。在日常的教学工作中，我立足教材，通过一周一次甚至多次的听课活动，学习优秀课堂运转，结合本班学情，灵活调控。针对于漪先生所谈及的第二点“勇于实践”，我更多地是想分享下我与我们班孩子斗智斗勇的故事。孩子1：生性热爱冒险，活泼好动，容易动手。上学期最高频率一周三天打架闹事。经常跟家长沟通，加强教育无济于事，于是我细心留意发现这个孩子很热心，于是好几天下课我都把他留在我办公室，让他给我帮点小忙，那几天确实消停了一些，但后来又不太愿意给我帮忙了，在黄老师的提醒下考虑到他可能是没什么好玩的，于是又购置了一些书籍和棋类游戏，他也沉迷了一段时间，情况有所好转，之后再设置课间监督管理岗，一步步深化，这孩子行为习惯上有较大的进步。
最后我想说：用最初的心，做永远的事。通过学习教育家精神，我深刻体会，教育是一生的课题，时刻谨记教育的初衷：教书育人。（杨小青老师）
虽然不是所有教师都能成为教育家，但是老师们可以学习教育家精神，将教育家精神作为引领，勉励自己成长。
习近平总书记提出，要有“心有大我、至诚报国的理想信念”。不仅教师要有这种报国之志，还要引导学生们有至诚报国的理想信念。孩子在年幼时具有极强的可塑性，应当从小培养孩子们的爱国情怀和“心有大我”的格局。教师要牢记“为党育人、为国育才”的初心使命。著名教育家蔡元培先生在国难当头的民国时期，毅然带领学生积极投入抗日爱国运动。而今天的我们可以在平时的语文课堂和道德与法治课堂上从讲解简单的爱国爱党知识出发,将爱国主义思想渗透在日常教学活动中。“爱党爱国爱人民”不是一句空话，要体现在生活中的方方面面，体现在教学的方方面面，让爱国主义精神在孩子们心中牢牢扎根。（刘琳老师）
作为一名小学英语教师，应树立胸怀天下、以文化人的弘道追求；保持终身学习精神；坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。不仅要教授好学生英语这一门外语，激发学生学习英语的兴趣，让学生热爱英语，爱讲英语，帮助学生接触多元文化，同时要传承好优秀中华文化，逐渐引导学生用英语讲好中国故事，传播中国文化，践行教育家精神，助力中国接轨世界。（袁嘉永老师）
教育家精神是一种教育理念与实践的高度融合，其核心要义在于不断探索教育规律，勇于创新教学方法，关注学生的全面发展，并持续为社会培养出杰出人才。当这种精神与体育教学工作相结合时，将会产生深远的影响。
一、科学规律的遵循：体育教师在教学中遵循运动科学规律，根据学生的身体发育特点和运动能力，合理安排教学内容和强度，确保学生在安全、有效的环境下进行体育锻炼；
二、教学方法的创新：体育教师不满足于传统的教学方式，而是积极尝试新的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、全面发展的关注，培养杰出体育人才：体育教师在注重学生运动技能培养的同时，也关注学生的身心健康、团队协作能力、竞技精神等方面的培养，促进学生的全面发展，立足培养具有高水平运动技能、良好竞技精神的杰出体育人才。
教育家精神与体育教学工作的结合具有深远的意义。它不仅能够提高体育教学质量，促进学生的全面发展，还能培养出更多杰出的体育人才，为国家的体育事业发展注入新的活力。（高崇峻老师）
教育家精神，是一个内涵丰富，意义深远的概念，在我看来，它不仅仅是对教育事业的热爱和执着，更是一种对知识的追求，对学生的关爱，对社会的责任。在探索教育家精神的道路上，我收获了许多的宝贵体会。所谓教师，教书育人，身正为范，德高为师，踏入教师岗位以来，深刻认识到教师是社会中重要的人物，我们肩负着培养下一代的重任，教师的使命和责任是多方面的，不仅要传授知识，更要塑造学生的品格和价值观。通过观看教育家精神活动启动仪式，我被深深震撼了，为了达到崇高的教育境界，我将从以下几个方面努力：一、作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。二、言传身教，为人师表 。 一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。 三、热爱学生，诲人不倦 。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。
总之，教育家精神是一种追求卓越，关爱学生，追求知识和奉献事业的精神风貌。它不仅仅使用于教育工作者，更是我们每个人在生活中和工作中都应追求的精神品质。在未来的日子里，我将继续努力学习和实践教育家精神，不断提升自己的综合素质和能力水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。（刘莉花老师）
在小学信息技术学科中，教育家精神可以体现在以下几个方面：
1、信息意识：教师应培养学生对信息的敏感度和价值判断力。这意味着教师自身需要具备对信息的敏感性，能够在教学中引导学生识别和处理信息，教育学生如何评估信息的可靠性和相关性。
2、计算思维：教师应发展学生的逻辑思维和问题解决能力。这要求教师设计教学活动，让学生通过编程、算法设计和数据分析等活动，锻炼他们的计算思维能力。
3、数字化学习与创新：教师应鼓励学生利用数字工具进行自主学习和创新。教师自身也应不断探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、在线协作等，以激发学生的创造力和自主学习能力。
4、信息社会责任：教师应教育学生理解和承担信息社会中的责任。这包括网络安全教育、数据隐私保护以及合理使用信息技术的伦理教育。
5、师德师风：教师应以高尚的师德和卓越的育人智慧，诠释真正的教育意义。这意味着教师不仅要有扎实的专业知识，还要有为学生着想的情怀和坚定的教育信念。
6、终身学习：教师应展现出终身学习的精神，不断更新自己的专业知识和技术，以保持教育教学的前瞻性和活力。这要求教师关注最新的信息技术发展，不断学习新工具和新理念，以适应快速变化的社会需求。
7、跨学科融合：信息技术与其他学科有着天然的联系，教师应探索跨学科的教学方法，将信息技术与数学、科学等学科相结合，提高学生的综合应用能力。8、安全意识教育：在教授信息技术的同时，教师应加强对学生的网络安全和数据隐私保护的教育，培养学生的安全意识。
9、适应未来趋势：随着信息技术的快速发展，教育工作者应具备前瞻性，帮助学生理解和适应未来社会的发展趋势。
10、心有大我、至诚报国：教师应坚守造福人民的初心，坚定为党育人、为国育才的使命，这是中国特色教育家精神的根本体现。
在小学信息技术学科教育教学中，教育家精神体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新等方面。教育工作者不仅要传授知识和技能，更要引导学生形成正确的价值观和世界观，为学生的终身发展和适应未来社会打下坚实的基础。（李卉老师）
在未来的日子里，愿我们每一位教师都能成为教育家精神的传承者、师德师风的践行者，共同书写楼小教育事业发展的新篇章！