岁岁新芽出，今朝春又生。拾起教学研，为求盈盈果。赣州三中初中英语教研组的教研工作在本学期开学初就迎来了重大进展。新老教师在浓厚的雨露与氛围中发芽，成长。曾经在三中任教的江西省教育厅教学教材研究室教研员温爱英老师，十分关心我们全体英语教师的发展，百忙之中回到我校指导工作，江西省赣州市委教育工委委员、赣州三中党委书记罗招荣同志协同教师代表欣喜接待，热切交流，为此次教研拉开帷幕。
此次教研第一节课是由青年教师陈芸为我们带来的初三复习课“School”。陈老师的这节课以《英语新课程标准》为理论基础，从一辑班级回忆的视频入手，轻松唤醒了孩子们对校园生活点点滴滴的记忆，让学生在接下来的各个子话题，如school facilities, activities, subjects, rules等复习环节中，有话可说，有情可抒。整节课节奏不紧不慢，所有环节围绕着本课的中心任务“make an album full of your memories in junior high”展开。同学们通过编排手册目录+筛选照片，将school相关的剧情与表达逐一想起，最后以篇作序，直抒胸臆。
第二节是阅读课，上课的内容是八年级上册Unit 3 I’m more out going than my sister.中的语篇阅读，授课教师叶里素。叶老师立足课堂，指定目标，积极导向，深入调节，使得课堂生动、精彩，有质量、有效率。
先是以一首欢快的小曲引领学生进入课堂，听歌结束,叶老师秀出了自己和黑人朋友的合照并介绍，引起了学生极大的兴趣，同学们一下打开了话匣子，说起了自己的朋友及其特点。在之后的环节中，叶老师更是充分利用了课本中的图片，谚语，拼图阅读的模式和生活中的实例来和同学们探讨：Should friends be the same or different? What is a true friend? 读后的任务要求给朋友写一张友谊小卡，既有意义又温暖人心。听叶老师的课，如渴饮泉水，沁人心脾。
课后，温爱英老师对两节课的优点和争议点提出了具体的评价和探讨的要求。她指出，两位老师都用了任务驱动的教学模式，使得学生带着任务学习，能有效地让学生将知识转化成能力，解决实际生活中的问题，是现如今教学中的重要落脚点。
陈芸老师关于school主题的复习很全面，每个小话题的语言重难点呈现都是问题引导，学生自发而谈，避免了传统的直接出单词、念单词的单一形式，值得提倡和好评。但是，课堂最后的写作任务是否有必要放到听说课中，而任务目标是给纪念册写前言，前言应该写些什么，是否需要大量运用本课复习到的知识，这些问题，老师们应当结合实际进行思考。
叶里素老师的课有温度有创意。容易上得沉闷的阅读课，在她的巧妙安排下，有了和谐悦动的气氛。尤其是拼图阅读的板块，由于语篇之间相对独立，学生你读你的，我读我的，然后互相交流，不仅让学生获得了信息，还增强了他们交换信息的能力。有互动，才热烈。
最后，温老师强调了新课标的重要性，她希望老师们能将专家们凝练的精华反复研读，加深感悟，方能点亮指路明灯。而教-学-评一体化中的“评”是我们课堂具体实施过程中的明灯。评价量表应当在布置任务之前就呈现给学生，让学生在执行任务时有的放矢，知道自己该走哪一条路，方向有没有偏。任务后的students’ show time要关注整体学生，好、中、差三个层次都要拿来展示和评价。除了教师点评，学生的自评和互评能让孩子自己发现问题，在交互中进步，是促进他们自主学习能力和自我思考能力的一大助力。
听君一席话，胜读小红书。初中英语教研组的本次教研可谓教研员点睛、执教者亮眼、与会者开眼。今后，本学期本组的工作一定是有目的、有计划、有步骤的互助式教研，协作式集智，取长补短，趣中求效，让三中的英语教育凸显特色新示范。
供稿：卢 欢
校稿：初中英语教研组