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“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是行走的课堂，当书本知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。欣赏各种雕塑作品可以培养学生的审美能力，让他们学会欣赏艺术之美，并对艺术有更深入的理解和感受。
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为了提高学生的综合素质，拓展学习空间，让学生走出传统的教室，感受丰富多样的学习场景和活动内容，激发学生的学习热情和兴趣，促进学生在知识、技能、情感等多方面得到提升，实现全面发展，新城区爱华小学的校领导带领四年级的学生开启了开心快乐的雕塑馆之旅。
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遇 见 美
进馆第一个作品《神遇》描绘了孔子与苏格拉底两位不同时期的历史人物跨越时间空间，穿越历史的文化交流。不仅表现了中希两国文明互鉴、共同发展的理念，还体现出人类命运的休戚与共。表达出和而不同，求同存异的民族交往理念和文化交流理念。
跟随展厅解说员的讲解，同学们参观到了种类丰富，匠心独运的雕塑艺术作品，同时认识到雕塑是一种重要的造型艺术，是雕、刻、塑三种创作方法的总称，是可视、可触的艺术形象，是一种能够反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
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雕塑，以形记史、铸魂。它记载人类文明，是情感交流、心灵互通的纽带。
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在这些作品中展现着每一位艺术创作者的心血以及他们的思潮。
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感 受 美
迫不及待述说我的感受
印象深刻的地方写下来
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收 获 美
“千里之行，始于足下”，经历是最好的学习，研学是最美的相遇。
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本次“行走中的课堂”让学生学习到关于雕塑艺术的历史、风格、技巧等方面的知识，了解了不同文化背景下的艺术表达。使美育与学生“美遇”，让同学们从实践中获得真实直接的知识与感受，激发起美术学习的兴趣。同时这样的课堂， 也让孩子们开阔了视野， 增长了见识，培养了集体精神，磨砺了意志品质，获得了课堂之外的宝贵财富。这是一段别样的学习之旅， 孩子们此过程中， 收获着无尽的智慧与力量。让我们继续前行，在行走中发现更好的自己！
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