万物随春醒,美好皆可期——2024年春季安阳市东南营小学教育集团英语组第三次听评课活动

    “求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”挽一米暖阳，携一缕春风，行走在英语教学的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。

      为积极践行2022版新课标理论，推动实施单元整体教学，深化国家中小学智慧教育平台应用，2024年3月20日上午，安阳市东南营小学教育集团英语学科迎来迎来本学期第三次的听评课活动。

      本次作课教师为商务区张晓慧老师，执教内容《Unit 2 Room 》 Lesson 1部分。

      本节课，张老师全程运用了国家中小学智慧教育平台的授课模式。首先，利用智慧平台上的一首欢快有趣的英文歌曲《on,in,under》导入，同学们的律动细胞瞬间被激活，在轻松愉悦的氛围下同学们都自然而然的进入到课堂当中，让学生真正体验到了“在玩中学在学中玩”的无限乐趣。从课堂效果上看，节奏欢快的歌曲可以让孩子们可以直观的感受方位词on,in,under的区别，和动作的相结合，既吸引学生的注意力和观察能力，也同时锻炼了学生的肢体运动能力，进而更好地提高了学生的语言运用能力。

      课堂上，张老师以饱满的热情亲切的话语，结合精心制作的课件带领学生走进不一样的英语世界，感受单词的魅力!

     新授单词环节中，通过有趣的guessing game，bomb game和look and say等游戏，调动了学生们的好奇心，引得孩子们纷纷举手提问。

      基于一年级孩子们活泼好动的特点，张老师在本节课采用智慧教育平台上的图片，音频，小练习等方式，调动孩子们的多种感官。让孩子们在学习中游戏，在游戏中学习，真正地体验到英语学习的乐趣。

      “双师课堂”的运用授课过程中，师生互动有声有色，张老师及时关注同学们的听课状态，为了突破教学重、难点，张老师适时暂停视频帮助同学们答疑解惑更深一步的理解句子的构成。同学们也都积极的参与到课堂活动中，回答问题，讨论思考。

       最后，在作业布置中，张老师借助智慧教育平台上的分层作业设计，让学生根据自身学习层次选择适宜的作业去完成。分层作业不仅激发了学生学习的兴趣、学习热情的推进，让学生的自信心也获得了最大的提升。在作业时间、作业类型等多个方面也做到合理的分层，让学生的学习质量也做到了有效的提高。

      课后，全体英语组的老师们集中交流研讨，结合张老师的课堂，大家积极发表自己的听课感受。

      首先，张晓慧老师阐述了基于单元教学目标下，本节课各个教学活动的设计意图，以及在本节课对国家中小学智慧平台的应用做了详细的讲解，让听课老师对本节课有了更清晰的认知。

      赵莉老师指出：本节课张老师都围绕主题进行教学的，体现了主线型教学，突出课型特点。教学设计条理清晰，课件实效，评价到位，问题精准，提高了学生的思维品质。在教学中，老师关注情感价值引领，潜移默化地实现了学科育人。

       王莹老师认为：张老师基于学情，以单元大任务组织教学，进行输出式教学。通过观察、判断、推理、创造、评价等教学活动，层层递进，解构文本。最后通过操练核心句型、重构文本、创编对话，引导学生“想表达”“能表达”“会表达”,体验英语学习的乐趣与意义，获得成就感与自信心，让学生在活动中乐于表达，敢于分享。

      李珊珊老师提出：一堂好课的标准:首先要以终为始，以学生为出发点，根据学情，制定有效的教学目标;其次要建立联结，建立新旧知识的联结，建立学生生活事件与课本事件的联结;最后强调要激发学生学习，让学生动起来，引导学生思考，并结合学生实际，创设大情境，设计有层次的活动，关注学生学习过程，引领学生构建结构化知识。解教授理论联系实际，由浅入深地指导老师们深入研究语篇，挖掘教材内在的育人价值，感受文本的情景意义。

      王莹老师讲到:本节课中操练核心句型--Where is the____?--It’s ___the_____.环节，张老师重构文本、创编对话，引导学生表达，体验英语学习的乐趣与意义，获得成就感与自信心。整个过程流畅自然，衔接合理，课堂环节有条不紊，层层推进，重点突出，听说读写贯穿始终。同时，国家中小学智慧教育平台中的“名师课堂”的运用能让学生更直观的感受情景，与文本整合，有利于实现知识的迁移，进而掌握知识，运用知识。在潜移默化中感受本节课的文本内容，既有利于发展学生的学习思维，还有利于培养他们的创新能。

      研有所思，学有所获，行有所成。全体英语教师将以本次教研活动为契机，用心教研，用爱传递，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。

图文编辑:赵东妍

审核: 张鹏