建构区，拥有充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。
幼儿通过有意识的堆积、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。
他们选择自己需要的积木形状进行搭建，几个小伙伴一起合作建构大飞机，完成之后他们一起分享自己的搭建成果。
在这个游戏中，我发现他们能够将日常经验融入游戏中，小朋友说：你得给我钱，才能进来；于是另外一个小朋友说给你；他回答：谢谢，你进来吧。在日常游戏中，孩子们可以运用各种礼貌用语，在与小朋友的交往中慢慢学会了一些社会规则。
好习惯在于日常生活中的一点一滴的小事，孩子们能将脱下的鞋子摆好，是好习惯养成的体现。
啊，突然着火了，幸好有我们的小小消防员拿着消防栓来救火🧯。
看，他们认真搭建的样子，是专注力的培养。
幼儿不仅在建构技能上进步很大并学会了合作完成一个作品，社会性也得到很大发展，在与其他幼儿交流中发展语言组织与表达能力。
来看看孩子们的表征吧，他们心里是怎么想的呢？
本周正值春分，阳光正好，微风不燥，“草长莺飞二月天”，我们和小朋友一起体验放风筝的乐趣🪁
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-高铁商务区幼儿园-