与经典书籍相伴，
吟风揽月，
旖旎了流年，
斑斓了岁月。
好书推荐
《小脑袋，大问题》
推荐理由
本期推荐书籍:《小脑袋， 大问题》
——促进幼儿深度学习的高水平提问
作者: (美)贾尼斯.斯特拉瑟
莉萨.穆夫森.布雷森
出版社:中国轻工业出版社
这是一本高质量的好书，指导教师如何向幼儿提出高质量水平的问题，根据这些问题来引出幼儿的思考，促进幼儿能力的发展。
这本书不止适用于幼师，也适用于家长。它更像是一本工具书，指导大家“如何向幼儿问问题”，让这些问题能促进他们学习和思考。
内容简介
该书所使用的“布鲁姆分类法”是对学习层次的分类，反映的是思考和处理信息的路径。基于此，该书将教师提出的问题类型分为了六大级别，从简单到复杂依次是：
记忆——回忆事实或其他信息；
理解——简单的理解；
应用——做出推断或将信息应用于其他情境中；
分析——将整体分解成各个部分，并理解各组成要素之间的关系；
评价——判断事物的价值；
创造——进行更具批判性的思考。
片段分享
高水平的提问可以激发幼儿产生更高水平的思维，从而促进幼儿进行深度学习。什么是高水平问题？简单来说，它是一个开放性的问题，不能简单地用“是/不是”、“有/没有”来回答，答案不是显而易见的，更没有唯一的答案。假设这样一个场面：一个孩子在美工区完成了自己的作品，老师走过去问他：“这是什么呀？”孩子答道：“这是一个杯子。”老师仔细看了看，称赞道：“你真棒！”
在这样一个常见的场景中，或许教师没有意识到自己无法与孩子进行深入交谈的问题，又或许教师明白要多鼓励孩子表达却囿于自己总是成为“话题终结者”的无奈，想问却不知道可以问些什么。在这样简单的一问一答中，教师很难对孩子进行深入的了解，孩子也很难获得丰富的学习体验。
阅读感悟
作为一名幼教工作者，每天有大量的时间和孩子“打交道”，如何把握契机，适时适宜地提出高水平的问题，引发幼儿思考呢?书中所介绍的布鲁姆分类法值得我们学习借鉴。
千里之行始于足下，掌握提出高水平问题的能力，并非一日之功。今天和大家分享的也只是这本书的一部分内容，相信在阅读完后，对如何进行高水平提问能获得一点点启示和思考，并以此为起点，学以致用，在理论和实践融合的过程中不断提高我们自身提问的技巧！
