人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。为进一步贯彻落实薛城区小学数学“教学评一致性”的评价任务设计交流研讨会的精神，全面建设达标课堂，2024年3月20日枣庄市小学数学中心团队刘倩工作室全体成员及陶庄学区全体数学老师老师相聚陶庄镇中心小学，由刘倩老师为大家进行“教学评一致性”的评价任设计专题培训。
刘倩老师重点对学历案的三个核心要素：学习目标的确定、评价任务的设计、学习活动的设置进行了培训。
首先刘老师利用三角关系图分析了学习目标、评价任务、学习活动之间的关系，她说在设计学历案我们第一步是根据课标和教材确定学习目标，第二步紧扣学习目标设计评价任务，第三步将评价任务镶嵌到学习活动和教学活动中，这体现了“教-学-评”一致性思想，由于评价任务先于活动设计所以也体现了逆向设计的原理。
对于学习目标的设计，刘老师带领所有老师一起翻课标实操，学习目标的撰写要素：学什么？学到什么程度？怎么学？分别对应了课程内容中的内容要求学业要求和教学提示，分析课标、对照教材、教参、学情，根据学习目标撰写基本句式，注意学习目标制定的原则，就能写出精准的学习目标。通过实操老师们豁然开朗，学习目标的叙写变得简单了。
评价任务的设计是本次培训的重中之重，刘老师用通俗易懂的语言和丰富的实例，帮助大家理解了评价任务的内涵，知道了评价任务就是“任务+表现”，学生相应目标达成后会有怎样的“看得见、听得见”的表现、应答、作品呈现出来，就是评价任务。每个评价任务再具体化明确做的过程分步去学就是学习任务，具体化的学习结果学生要做到什么程度就是评价标准，学习任务与评价标准嵌入学习活动就是评价镶嵌全程的学习过程。
认真学习的老师们
老师们工整的笔记
讲座的最后刘老师就个人的专业成长给大家进行了分享，刘老师认为个人的成长与集体的研讨学习是相互促进的，集体的研讨学习如果没有个人的反思、沉淀、内化效果甚微，个人的学习没有集体的交流和碰撞也不会有好的效果，所以希望老师们本次学习后多反思、多交流；希望各学校通过各种方式和手段，助力老师的专业发展。
弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。本次教学研讨会既有专业上的引领与期望，又有理论与实践的具体指导，让老师们对“教学评一致”有了更深刻的理解与体会，坚定了“四个一”达标活动的信心与决心。相信老师们定当以此次培训为契机，不断去学习，不断去思考，沉淀自我。
我们始终相信：
唯有热爱，可抵岁月漫长；
唯有研究，可使水平见长；
唯有实践，可助学生成长；
唯有精进，可令发展长远。
愿我们在漫长的教研路上，且行且学，且学且研，携手同行，共赴美好！