“ 日为朝，月为暮，春分平分朝暮。”春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。为进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，进一步打造高效课堂，提升教学质量，准确把握教学方向。3月20日，天山区小学英语教研员刘莉老师莅临我校指导暨与40小英语组开展联合教研活动。
集思广义—共研
“单丝不成线，独木不成林。”每一次的精彩课堂呈现都离不开团队的打磨，教师展示的是团队的集体素质，无不凸显着教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。
为了使展示课收到实效，英语学科组长廖小雪老师提前制定说课、备课、试讲方案。英语组每一位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计。在一次又一次的试讲和磨课中，汲取经验，教师们一起探讨课程设计理念，教育思想，各抒己见，给予执教教师中肯的建议，确保打造出更高效的课堂。
教而不研则浅，本校英语教研组加强集体备课，深入解读文本，拓展渠道，教师们分工明确，发挥集体智慧，并做到六定：定时间，定地点，定主题，定记录人，最后定集备教案。
研而不教则空，在试讲课堂中，全体组员到场听、评、议课，大家从课堂组织，教学设计，教学优化，情景创设等方面，提出了改进意见，形成了互相学习、互相帮助的教研氛围。
课堂风采—共学
第一节课是由麻春燕老师执教的三起四下Module3 Unit1
《Robots will do everything.》巧妙的情景创设，让整堂课的各个环节紧紧相扣，多模态的呈现方式让课堂变得更加清晰明了。教师肢体语言的使用让整堂课都生动了起来，课堂氛围热烈，师生互动充分。教师口令简洁明了，特别是师生问答的操练方式不仅能很好的落实本课知识，更能培养学生的听说能力。
李彬老师带来的是三年级
Module3 Unit1《I like football.》本模块的教学内容是讨论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。李老师在教学过程中，深刻理解和贯彻了英语学习活动观的核心理念。她通过精心设计学习活动，将学生的主体性原则贯穿始终，使得英语学习变得更加生动有趣。在李老师的课堂上，学生的主体性得到了充分尊重和体现。她通过引导学生参与各种形式的英语学习活动，使得学生们在实践中主动去探索、发现和解决问题。李老师设计了角色扮演、小组讨论和竞赛等活动，让学生们在互动中提高英语应用能力。
第三节课是马丽老师执教的六年级下册Module3 Unit1《The
sun is shining.》一课，秉承新课标理念，教学环节层层递进，教学目标清晰，教学评一体化设计，以评促学，以评促教，学用结合，学创结合，板书设计新颖，美观。整堂课梯度设计，扎实的操练，在retell环节，关注学生的个性化需求，通过讨论、小组合作作等多样化形式，为不同水平的学生提供更具针对性的指导和帮助，学生的参与度很高。整堂课全英文授课，充分发挥了学生的主体地位，点燃了学生的思维之花。
联合教研—共促
教学相长，互帮互助，相互促进，共同成长。乌鲁木齐市第40小学教研室王川苏主任带领全体英语教师与44小开展联合教研。
老师们认为，此次教研活动为教师们提供了一个交流和学习的平台。通过观摩其他教师的教学，参与教学研讨，分享教学经验来发现自身的不足，从而提升自己的教学水平和专业素养。
不同学校之间的教师、教学资源和教学经验各具特色。通过互相学习和参加教研活动，学校可以共享这些资源，从而丰富教学内容和方式，提高教学效果。这种互动和交流有助于打破传统的教学模式，探索更加符合学生发展需求的教学方式。
专业引领—共进
展示课结束后，英语组组长廖小雪老师组织了评课环节，天山区小学英语教研员刘莉老师，我校教研室赵雅丽主任，英语组全体教师，40小教研室王主任以及英语组教师参加了此次活动。首先三位授课教师对自己所执教的课程设计进行说课，老师们进行评课。大家畅所欲言，互相借鉴学习。最后由教研员刘莉老师从理论和实践方面对三节课进行了精彩和细致的点评。
刘莉老师说到“教师之为教，不在全盘授予，而在适时引导。”教师需层层引导学生，大概创设情境，激发学生的想象力与学习兴趣，引导学生学会自主学习，学会思考。
最后，教研员刘莉老师和赵雅丽主任对40小和44小英语组寄予殷切希望，在日后能够互相学习，彼此进步，加强交流与合作，共同推动两校英语教学的发展。
教研无尽—共勉
教师的主业是教学，希望老师们以此次活动为契机，立足课标，深耕课堂，不断探究教学方式的变革，切实提高教学教研能力，砥砺奋进，再创佳绩！
图文编辑: 宋亮亮 马丽
初 审:廖小雪
审 核:赵雅丽