同课异构共研讨    行思并举促提升 --舞钢市第二小学三年级数学“同课异构”教研活动

       刘老师课堂准备充分，整体效果很好。根据本课知识结构的特点，重点突出，层次分明。教学内容联系学生生活实际，激发学生求知欲，对待学生既热情又严格。教学过程中关注学生的意见与想法，让学生做课堂真正的主人。课堂练习采用不同形式的题目促进学生发散性思维的发展，使学生更容易获得提高。

       课堂上刘老师善于调动学生积极性，语言简练，不重复，环节设计合理，总结性语言及时到位。

       讲课时及时表扬孩子，整个课堂张驰有度，设计的计算富有趣味性，充分调动了学生的兴趣。

        孙老师备课充分，引导深入细致，先复习旧知，从旧知到新知，从是不是所有的混合运算都是从左到右呢？让孩子们带着问题去解决下面的问题。

       孙老师精心准备了课件，在讲课时注意算式的读法讲解，重点部分用红笔标注，强调算理的重要性，学生们听的特别认真。

       教学时先引导，再放手让学生思考，探讨，发挥了学生的主动性。

       教师们认真聆听，及时做好听课记录，收获颇丰。

        两节课后，上课教师深入剖析自己课堂的不足。评课教师抱着“找刺”心理，分析原因，找出对策，倾情交流，提出自己见解。