万物知春意，攀登赴新程。为进一步深化课堂教学改革，提升教师的专业素养，提高学生数学素养，3月19日晚7：30，马兰社区小学数学组全体数学教师参加了由人民教育出版社举办的2024年”人教云教研“线上研讨培训活动。
来自南昌市育新学校红谷滩分校的史翠翠老师讲授了人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数笔算乘法》。史老师将知识结构化从以下三个层面展开教学：自主迁移，理解算理；归纳算法，发展迁移能力；感悟联系，构建知识体系，设置环节一：链接旧知，激活经验。开放式问题：学习《两位数乘两位数》你想到了那些知识？旨在引导学生自主筛选和调取前情经验。环节二：自主探究，联理通法。学生借助“学习单”独立探索计算方法，并在充分活动的基础上组织交流。这样设计意在让学生主动利用点子图，迁移已有“先分后合”的算法经验，独立进行算法探索，从而在图与式的联结中得到多样化的算法，培养几何直观、推理意识等数学素养。然后游戏悟理，体会算理的统一，从而突破了重难点。
随后史老师从三个方面进行了两位数乘两位数（笔算乘法）教学设计思考与反思。一、叩问单元价值，确定目标。二、立足学科逻辑，设计任务。三、关联知识结构，反思教学。
团队成员曹晔老师进行了《结构关联，渗透运算一致性》磨课经历分享。在独立备课阶段课前思考：“如何凸现运算的一致性，将知识进行结构关联。在算理和算法之外还要发展学生哪些能力？”在课堂实施阶段，结合点子图，多次试教完善设计。在研讨改进阶段，师生互动，生生互动，深入研讨，共同碰撞。在成型迁移阶段，抓住本质，举一反三。
接着指导教师刘克群老师谈教材理解及教学设计理念。理念引领：刘老师从数学课程标准培养学生核心素养的主要方面进行解读。实践启示：1.实现数学知识的结构价值。2.凸显数学活动的思维价值。3.落实数学学习的过程价值。4.走向数学学科的育人价值。最后提出对数学学习的建议：不应求全，更应求联。通法通则，变中不变。发展思维，应用创造。
最后来自江西省教育教学教材研究室的宋显庆老师进行了互动交流研讨分享。宋老师指出本节课复习导入简单有效，情境创设真实，老师带领学生简单复习多位数乘一位数的计算方法和算理，通过设计关键问题进行简单的支架搭建和设疑启思。同时紧扣教材，依据教材情境，启发思考探究解决真实问题。在新知构建环节注重发挥学生主动性，进行自主学习。根据学习单尝试计算，引导学生进行自主探究学习，发展学生推理意识和运算能力。最后注重知识结构化理解，厘清算理，体现运算一致性。
老师们认真听，细心记，积极互动交流，不断吸收优秀教师的教学方法和教学技巧，促进自身教学能力的发展。
本次活动为教师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效地促进教师专业素养和教育教学能力的提升。我校全体数学教师将以此为起点争取在今后的教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，不断钻研探索，携手并进，博观而进取，厚积而薄发。