千帆过尽向新而行

       ----楼子店小学语文中心教研组集中研讨活动

刘亚宏
创建于2024-03-20
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       微风不燥,暖阳正好。为进一步深入贯彻落实新课程标准理念,更新教育观念,促进教育教学方式转变,整体提升我校语文教师的教育科研能力和课堂施教能力,语文中心教研组于3月20日上午,在楼小四楼录播室,举行了主题为“大概念引领下的单篇语文教学”之“思辩性阅读与表达”任务群设计的集中研讨活动。

课堂展示

       大概念教学是对传统语文教学样态的创新改革,也是对学科核心素养落地路径的积极尝试和有效探索,可以帮助学生构建优质的学科知识结构,提高学生迁移运用知识解决复杂问题的能力,进而发展学生的核心素养,真正实现学科育人。我校语文教师也进行了初步探索与研究,本次教研活动紧紧围绕主题以同课异构的形式开展,选取部编版三年级下册寓言故事单元的《鹿角和鹿腿》一课为例, 本单元的语文要素:读懂寓言故事,明白其中的道理,要求学生在知晓故事内容,读懂形象的行为和想法的基础上,还要联系生活实际,陈述现象,并表达观点。

       首先由刘金芳老师以学历案为载体引领学生进行深度学习,刘老师说:在教育广袤的大地上,每一堂课都如同一颗种子,孕育着学生的未来。而如何让这颗种子生根发芽,茁壮成长,则需要我们教师精心地耕耘与灌溉。学历案教学,指引学生明确学习目标,规划学习路径,让学生在学习的过程中不断挑战自我,实现自我超越。培养学生的核心素养,就如同为他们的未来打造一把坚固的钥匙,能够打开成功的大门,迎接未来的挑战。学历案教学的教学评一体化,正是将学习任务单与核心素养培养紧密结合的桥梁。它通过对学习任务单的精心设计与实施,让学生在完成学习任务的过程中,不仅掌握了知识,更培养了解决问题的能力、团队合作的精神、批判性思维等核心素养。这种一体化的教学模式,让教育更加贴近学生的实际需求,让学习更加具有针对性与实效性。

      这节课刘老师精心设计了三个学习任务,言——体会心情,精读习文;悟——体会鹿态度的变化;辨——用自己的话讲故事。三个任务层层深入,利用学习中的习题、问题为脚手架,让学生学会自我学习,不断的评价增强了学生的自信心,从而学会阅读寓言故事的方法。

        孙老师上课非常有激情,他的热情和投入让人深受感染。他以饱满的热情和生动的语言引领学生,使得课堂变得非常有趣和生动。他的声音抑扬顿挫,能够很好地吸引学生的注意力,让学生能够全身心地投入到学习中去。课堂上,孙老师也是在具体的情境中,任务驱动下进行。任务一 精读感悟,体会鹿态度的变化;任务二 感悟寓意;任务三 用自己的话讲故事。通过引导学生绘声绘色地朗读课文中鹿自言自语的句子,体会鹿的心情变化,由惊喜,自豪(满意),抱怨(伤心)恍然大悟,对比朗读。让学生学会了阅读寓言故事的方法。感悟寓意环节,利用课后习题,让学生联系生活实际感悟寓意明白要辩证的看待事物,要讲求实用。最后设计讲故事,引领孩子走向生活,深入学习寓言故事,用寓言中的道理指引学生更好的生活。

       大概念教学的意义在于,学生不是被动地接受学习,而是在具体真实的生活情境中饶有兴致地积极主动地参与各项学习实践和体验活动。两堂课中孩子都纷纷走上讲台,把寓言故事声情并茂地讲给老师和同学们听,通过他们个个精彩地表现,我们会欣慰地发现培养孩子们核心素养的目标落地了。

02:23

分组交流

      听完课,老师们分组展开了激烈地研讨,在交换思想、思维碰撞中把本次活动推向又一个高潮。

集中研讨

      各组的中心发言人将本组的研讨成果与大家分享。

专题讲座

       杨晓丽老师围绕主题,结合课例进行了《读讲小故事,明白大道理》的讲座。杨老师在讲座中引用陕西师范大学附属小学副校长王林波观点:当识体而教,针对寓言故事“小故事,大道理”的特点,设计有针对性的教学环节,让学生在讲故事的过程中体悟其中蕴含的大道理,让寓言故事的教学风格更加鲜明。    

      杨老师在讲座中指出:寓言是生活的一面镜子。寓言所蕴含的道理只有与学生的生活经验相融合,才是鲜活的、积极有效的、有实用价值的,否则,那只能是冰冷的文字、枯燥的符号。教学寓言故事,我们一定要在学生的已有认知与寓言所蕴含的道理之间架一座桥,让二者相融合,产生化学反应,从而产生正能量。寓言教学要充分发挥寓言多义性的特质,调动体验,引导学生联系生活,认真思考辨析,进行个性化解读,避免形成功利化或简单化认知,助益其人格的养成。

       谢主任就“聚焦核心素养 实施任务驱动““三大任务”课堂教学流程给大家进行了详细地解读。

     齐校长对本次活动进行指导,齐校长充分肯定了两位老师的课堂教学:一是两节课例都是在明确的学习任务引领下进行学习的;二是老师们在每一个任务活动中都体现了学习的综合性、实践性,关注学生核心素养的培养。三是两位老师单元整体意识非常强,正在向大概念教学的方向迈进。

       大概念教学是新课标催生的新教学形态, 要求我们更新理念,向新而行,路漫漫,我们必须从现在就走起来,虽远且行且行且珍惜,提升实施大概念教学的决心和信心,相信我们一路会看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福!

      

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