凝心聚力，交流提升，和志同道合的同事一起进步、和风华正茂的学生一起成长。今日下午高三英语备课组召开了本周的备课组活动，本次备课活动有两个核心议题。
一.强化专题意识，增进课题时效
为进一步深化课堂改革时效，创新课堂形式，侯静怡老师首先传达了周一下午召开的备课组长会议精神。具体内容如下：
1.转变传统教学思维，以实现学生收益最大化为原则，充分调动学生作为课堂活动参与者、课程目标达成者的学习积极性，精心设计自学任务、合作问题和课堂练习促成学生的能力提升、思维深化、素养形成。
2.全组统一思想、齐心协力、功夫目标。利用每周的备课会大家集思广益、精心备课，充分探讨本周的二轮进度与目标，讨论课上应该开展什么样的活动及如何开展有效活动来帮助学生真正融入情景、达成乐学善学好学。
3.充分研究学情，探究适合学生的、学生有收获提升的课前精准备课和课堂因材施教。有针对性地制定每个复习阶段、每个月、每周、每节课的教学目标和学生学习目标，思考四个问题：我的学生在哪里？这节课上完要到哪里？课程实施中如何到？课堂结束后到了吗？
二.推理判断细筛选，理解弦外之音和言外之意
张艳老师作为本次备课活动的主讲人，给大家分享了阅读理解题型专项中推理判断这一题型的主要技巧和心得感悟。
1.细节推理题：
要求根据语篇内容，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。只有正确把握文章的内在联系，理解文章的真正含义，才可能做出准确的推断。
2.写作意图题：
一般来说，作者在文章中不直接陈述自己的写作意图，而是通过文章中所提供的事实使读者信服某种想法或观点。这种题型要求学生在理解文章大意的基础上进行归纳总结和推理判断。
3.观点态度题：
考生要通过分析文中的用词、语气和对细节的描述来体会字里行间流露的情感或态度推断出作者或文中人物的言外之意。
4.文章出处题：
指导学生要根据文章的体裁和题材来推断文章的出处或类别。读者对象题要求根据文章内容和文中的措辞推断文章的读者对象。
学其所长，研有所得，课堂教学改革之路漫漫，但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在实践中反思、在思考中前进！
编辑：侯静怡
图片：侯静怡
审核：张 雅