为贯彻落实《范县中小学教师“四课型”达标活动实施方案》文件精神，进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学，提高课堂效率，促进教师专业化成长，范县第一小学以教研活动为载体，以“四课型人人达标”为目标，开展了“四课型达标”听评课活动。本周五年级语文老师田青老师执教了《猴王出世》，杨兰青老师执教了《中国古典名著单元复习课》，五六年级语文老师认真地听课，积极地讨论。
田爱青老师执教的《猴王出世》是部编本人教版五年级下册的一篇课文，这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣，引导学生学习阅读古典名著的方法，这是教学的重点。课文是古代白话文，语法、词汇与现代文都有较大的差异，理解文中词语的意思和读懂课文内容是教学的难点。因此，田老师在课前布置学生阅读课文，并要求学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思，为在课堂学习中理解课文内容清除障碍。
教学时，田老师以读为主线来安排教学过程。首先，引导学生自读课文，把课文读正确、读通顺，通过读文筛选文中的重要信息，了解课文的叙述顺序，理清课文的层次。然后围绕“石猴出世、发现水帘洞、成为猴王”等几个方面读读、思思、议议。之后，进一步读课文，读中感受石猴的形象。最后适度拓展，引导学生开展语文活动。
课文中有些词句与现代文有较大的区别，在教学中不要求学生准确掌握它们的意思，田老师引导学生能联系上下文，结合自己的阅读经验通过猜测知其大意即可。如，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，学生大概明白“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。教学中，田老师并没有花费较多的时间去做细致的讲解，只对有些影响阅读的古今差异较大的词语通过师生交流进行理解。
杨兰青老师上了一节中国名典名著单元复习课。主要安排了三个环节：一是总结交流阅读古典名著的方法。二是总结理解词语的方法。三是通过猜测人物、阅读精彩片段激发阅读中国古典名著的兴趣。这节课紧紧围绕中国名著单元,从不同的方面复习了阅读古典名著的方法，多种方法激发阅读名著原文的兴趣,把学生由课内引向课外，走进大阅读，吸取中华优秀传统文化。
这节课思路清晰，围绕中心,从不同方面深入学习古典名著，学生积极发言,讲起积累的词语、熟悉的人物,精彩的故事，兴趣盎然，热情高涨，上课效果良好。并计划开办一个三国故事会"，让更多孩子爱上阅读,展示阅读、深化阅读，提高学生的语文的素养。
教而不研则浅，研而不教则空。教以共进，研以致远。五年级语文组的老师们在本次教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！