为贯彻落实县教育局两个"假如"教育实践活动精神，切实提升九年级教师复习课授课水平，促进教师专业成长，3月20日,在南皮县第四中学举行了物理总复习示范课观摩活动，为我们做示范课的是赵蕴生老师，参与本次活动的有物理教研员陈书生老师及全县九年级物理教师，本次活动共2个环节:课堂教学示范，观课教师议课。
观摩活动前，物理教研员陈书生老师提出:老师们要带着不批判的态度参与本次活动，老师们重点关注学生分组活动是怎么样组织的，课堂中分层教学是怎么样实现的。在观摩时及时记录总结反思赵老师课堂的优点和长处，在我们以后的复习课教学借鉴和运用。
课堂教学示范
赵老师老师为我们示范了八年级上册《物态变化》一章的整理与复习。赵老师首先让学生带着问题自主回忆本单元所学知识，进而梳理、归纳、总结，帮助学生理清知识线。
课堂组织形式是学习任务导学的模式，学生带着任务分组讨论，课堂上学生帮助学生，尽可能地让学生来讲题，让学生互相借鉴学习，并且允许学生之间串组交流。
课堂中学生或思考着，或体验着，或交流着，或表达着，自由遨游在知识的海洋，思维得以发展，应用物理的能力得以提升，创新的意识得以增强。
观课教师议课
听课老师针对本节课进行了热烈地讨论、评议。评议过程中，老师们紧扣新课标的精神，进行了深刻的交流，大家各抒己见，畅所欲言，从复习课的环节、重难点设置、教师的引导、及时评价以及学生参与的情况等方面进行了讨论总结，汲取了不少优点，并提出了合理化建议。
总的来说，赵老师本节课重视引导学生经历知识整理的过程，培养自主梳理的能力。 通过梳理使学生感受物理知识间的联系，积累复习的方法。
注重导“理”，引导学生进行知识梳理，使知识更条理化，系统化。明确了本节课的教学内容和要求，梳理过程中注重与现实生活相结合，使抽象的知识直观化。
评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节。本节课赵老师通过师生互评，生生互评，适时对学生进行评价，提高学生学习的参与度，激发学生学习兴趣，使学生体验成功。同时在学生回答问题时关注到了最近发展区，能做到分层提问，分层评价。
教学目标的设定，既关注了课标的学业要求，又设定了知识目标达成的学生群体。课堂教学始终围绕临界生目标达成而展开。
一次教研活动，一次思维的碰撞，一次智慧的交流。本次活动为教师搭建了一个交流学习的平台，明确了复习课教学的方向，有效地促进了教师专业成长。相信教师们在今后的复习课教学中将不再迷茫，激起更多教学智慧的火花。
展望未来，我们将以立标为航标，扬帆远航，不断探索，不断进步。相信只要我们心中有梦，脚下有路，就一定能为教育事业贡献更多的力量，创造出更加辉煌的未来！