本人于2022年10月进入高唐县第一实验幼儿园工作，中小学二级教师，现担任中一班班主任。从事幼儿教育工作期间，我深深感受到，要做一名幼儿教师不难，但要想做一名优秀的幼儿教师却不是一件简单的事情，需要花更多的时间和精力去思考、探索和实践。
(一)优势
热爱幼儿教育事业，能够用孩子的视角与他们交流，融入他们的世界。虚心好学，学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力。对于分配到新的班级能较快的适应新环境，对于新组成的教师队伍能够很快的融合，可以更好更快的投身工作。
（二）劣势
虽然毕业于学前教育专业，但在实际教学中还需要不断补充和完善理论知识。家园沟通经验不足，与家长的沟通和交流技巧需要进一步提升。
二、集体教学活动
（一）必选领域：社会领域
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，组织社会领域活动时，要结合幼儿的学习规律及年龄特点，第一年我会梳理小班的社会领域目标及幼儿自我的社会教育内容；第二年梳理中班的社会领域目标及指向他人的社会教育内容；第三年梳理大班的社会领域目标及指向社会文化的社会教育内容。在活动开展前观摩各种社会领域优质课、典型课、类型课，汲取优秀教师的教学经验，再根据本班幼儿的发展需要和幼儿的兴趣点，制定符合本班幼儿实际的各类教学计划。如根据小班幼儿爱模仿的特点，可以选择一些简单的社会性故事进行表演游戏，让小班幼儿在玩中学，学中玩。大班幼儿可以结合实际情境进行角色扮演，引导幼儿换位思考，学习理解别人。在活动后根据教学活动开展的情况进行活动反思，针对活动中出现的问题和不足进行反思，总结经验，保证下次活动的顺利开展。
其次，将社会学习渗透于幼儿一日生活的各个环节中，为幼儿创设一个良好的社会学习环境，如在活动区准备各种各样与社会发展相适应的操作材料（如阅读区投放社会性发展相关的故事书），在墙面装饰与社会性发展相适应的图片等。为幼儿提供需要多人合作才能完成的活动，让幼儿在活动中积累有关经验和体验，促进幼儿良好的社会性发展。
（二）自选领域：语言领域（讲述类）
梳理小、中、大班的语言领域目标，结合不同年龄段幼儿的发展特点开展语言领域讲述类的活动，调动幼儿讲述的积极性，幼儿对于生活化的讲述非常感兴趣，可以将讲述活动与幼儿的现实生活相联系，在一日保教活动中随时抓住讲述的契机，如在四楼综合区活动时，幼儿观察到天空有风筝，可以让幼儿讲述风筝的颜色与形状，将讲述活动与生活建立起密切的联系，为幼儿创造更多语言讲述的机会。其次，在语言活动中，创造故事表演与讲述的机会，为幼儿准备立体的手指木偶、拉线玩偶、布偶等更加直观的道具，将故事内容通过讲故事、情景表演、续编或创编新故事等形式进行讲述，实现语言活动游戏化，增强语言活动的趣味性，同时提高幼儿的讲述能力。
三、室内区域活动规划及成果
（一）必选区域：科学区
每个月结合科学区的活动主题投放丰富的科学活动材料，创设适宜幼儿发展的科学区环境，材料投放要满足幼儿自主学习的需要，如科学区光与影主题活动，可选择投放手电筒、不同颜色的颜色片等可以直接利用的材料，还可以自己动手制作教具供幼儿操作探索。其次，投放材料时结合幼儿的年龄特点，有层次性的投放材料，小中班幼儿投放简单容易操作的材料，大班幼儿投放相对复杂的材料，将材料从易到难的分类布置。学会有效观察幼儿，观察时要定人或定区域，在幼儿陷入困惑时适当点拨指导或情景指导，促进幼儿继续探究活动材料，为幼儿提供创造时间和空间，引导幼儿通过自己的观察，操作实验、验证结果，促进幼儿自主学习能力的提高。观察结束后撰写观察记录，分析幼儿在活动过程中的行为，并教研分享。
（二）自选区域：积木区
为幼儿提供充足的建构空间，可以将建构区细化，把建构区细化为搭建区和拼插区，搭建区以投放木质材料为主，还有一些其他的废旧材料；拼插区以各种各样的拼插玩具为主，幼儿自主选择材料进行搭建，从而获得有意义的经验。结合建构主题及幼儿的年龄特点为幼儿提供充足的创造材料，如建构主题为“不同的小路”，除木质积木、软积木外，还可以为幼儿提供大小不一的鹅软石等多样化的材料，从而激发幼儿的创造力。其次，灵活运用多种指导策略，如积木区主题为“桥”，可以让幼儿先欣赏各种桥的图片，观察不同桥的不同外形不同构造，让幼儿交流讨论或者画一画，先把自己的想法画出，再参与到建构活动中，丰富幼儿的经验。活动中拍摄记录幼儿搭建的图片或视频，在活动结束后引导幼儿讨论交流搭建过程中出现的问题及解决方法。
四、户外自主游戏规划及成果
（一）必选项
深入学习《幼儿园自主游戏观察与记录》，学会在游戏中观察幼儿，记录游戏过程中幼儿的游戏行为和发展状况，在自主游戏后开展表征交流活动，每月撰写一篇观察记录。认真参与每周的教研活动，对记录的图片和视频进行多次重温研磨，分析幼儿的游戏行为，在教研中汲取优秀教师的经验，虚心向优秀教师请教学习，将所学经验创造性的运用到自己的教育教学中。
（二）自选项：自主游戏中教师支持策略的研究
自主游戏过程中，拍摄记录幼儿的游戏行为，自主游戏结束后，先请幼儿画游戏故事，幼儿可以用线条、颜色以及自创的图形、符号等方式来呈现自己的游戏故事，也可以用游戏地图、游戏连环画或游戏绘本等方式。也可以组织幼儿进行集体或小组的交流与分享，帮助幼儿反思、梳理、概括和提升游戏经验，实现游戏经验的共享与推广。
扎实学习《高唐县幼儿园幼儿一日活动常规》及《高唐县第一实验幼儿园一日标准化保教常规细则》，将理论与实践相结合，掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的技能，能够冷静处理并解决幼儿在一日生活中出现的各种情况和问题，像有经验的教师学习班级管理的方法，学会有效的班级管理方法。
具备基本的家长工作能力，梳理出幼儿集体教学活动的前期经验，制定出家园共育的内容。每周拍摄幼儿活动的图片视频分享到班级群，反馈幼儿在园情况，在班级群内与家长多互动。学习与家长沟通的有效方法，能与家长及时沟通幼儿的发展情况，注重个体差异，并能根据个别幼儿的实际情况制定对策。定期开展家访活动，根据本班的人数情况，制定家访计划，每月访几个家庭，一学期访完，以多种形式保持家园联系。
每学期至少阅读两本关于学前教育专业的相关书籍，如《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》、《儿童像科学家一样》、《放手游戏 发现儿童》等幼教书籍，认真撰写读书笔记、教育活动随笔，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水平，读书与实际教学相结合，做到边学边转变观念，及时反思，更新教育理念。
第一年：
1.尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力，能够冷静处理并解决幼儿在一日生活中出现的各种情况和问题。
2.努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。
3.认真参加每一次的教研活动，在每周四的区域教研和每周五的户外自主游戏教研中，虚心向优秀教师请教学习，学习如何观察幼儿及分析幼儿的行为，自主游戏后的表征交流如何组织与开展，在教研中汲取优秀教师的经验，创造性的运用到自己的教育教学中。
4.具备基本的家长工作能力，每周拍摄幼儿活动的图片视频分享到班级群，学习与家长沟通的有效方法。
第二年：
1.加强自身的学习，扎实学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，并将所学到的理论付诸实践，根据幼儿的发展需要和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划。
2.掌握寓教育与游戏渗透的规则，将游戏渗透于一日活动中，让每个孩子都去参与游戏，引导幼儿主动地去学习。
3.经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求，熟练掌握和家长的沟通技巧，能与家长及时沟通幼儿的发展情况，注重个体差异，并能根据个别幼儿的实际情况制定对策，努力使自己在家长工作方面更加成熟。
4.创设适宜幼儿发展的科学区环境，每个月结合科学区的活动主题投放丰富的科学活动材料。
5.每月跟进科学区观察（定人或定区域观察），撰写观察记录。
6.学习实践反思自助群更新的链接资料，提升自身教育理念。
7.做好教育笔记，记录个别幼儿的日常行为表现，思考同年龄段幼儿存在的个性或共性的问题，找出解决策略。
8.学习山东省学前教育中心公众号的课程故事，并积极学习相关理论知识，提高自身组织幼儿生成课程的能力。
9.自学《南京市鹤琴幼儿园儿童发展观察评估指引》，在实践中学习《评估指引》内容，通过教研逐一梳理各领域的每个关切点。
第三年：
1.在教学中有自己的创意，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，逐步形成自己独特的教育理念和教学风格。
2.积极参加教育教学观摩、公开课及教案评比等等，不断提高专业能力，成为一名专业型的幼儿教师。
3.加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，能敏锐地感受到孩子的需要。
4.面向全体家长能够做好家园共育，创设丰富多彩的家长活动，成为家长放心的好老师。
以上是我制定的成长规划，在今后的工作中我会按照这个目标继续努力，希望能使自己更快的成长起来，争取早日成为一名优秀称职的幼儿教师。
2022年5月26日第一版
2024年3月19日修订
编辑：梁楠
审核：李洪英 李辉