富里中学作为心理特色校，始终坚持教研先于教学。3月6日我校心育中心利用周二上午的集体备课时间，针对如何促进我校师生的心理健康及春季护航工作展开了教研活动。
3月12日的第二次教研会上，我校心育中心陈老师为我校的全体班主任老师讲授心理课的流程设计，她以自己的参赛课例展开，从主题选择理念到课例的流程及活动的安排和设计意图进行生动详细的讲解，强调需要注重心育课的体验性和实用性。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了心与心交流，教研活动更加扎实有效。
心理委员是同辈辅导的种子选手，对心理委员进行心理危机识别技能的入职培训，自保同时也能确保每一个学生的心理危机及时发现并得到帮助。
我校心育的终极目标是利用积极心理学原理提升学生的幸福力，在3.20国际幸福日，专职心理健康教师为心理委员们上一节《我的生命树》为主题艺术表达团辅。通过冥想，绘画，美文朗诵和歌唱大树赞歌，引领觉察生命中烦恼、困惑，抒发对生命的热爱与感激！
校园生活是学生最为重要的生活环境。我校利用校园广播，开设心灵驿站节目宣传心理健康的科学知识，本月的主题是《收获幸福，从爱自己开始》介绍了七个关于爱自己的小提示。1.照顾好自己的衣食起居生活作息规律。2.表达一致性需求。3.放下对完美的执念。4.设立健康的人际边界。5.敞开自己的心，去热爱世界。6.为自己的人生负责。7.做更好的自己。
心育工作是一个系统的工作，对学生来说，最重要的两个系统是家庭与学校。来自家人的鼓励和温暖是学生身心健康的重要的支持，而孩子的身心健康成长又是家庭的首要任务。我校心育中心以漫画的形式向家长宣传家庭教育的科学知识，促建和谐亲密的亲子关系。
所有心育工作的起点是学生的心理健康发展状况及需要。为此我校定开学的第四或五周开展心理健康普查工作周，也是我校一贯的传统。