一、教材简析
本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第6课，通过前几课的学习，学生已经认识到植物、动物的生存都需要一定的非生物环境。本课需要引领学生通过分析某一区域内生物之间的食物关系，使学生认识到一种动物或者植物可能就是其他动物或者植物生存所需要的条件，进而在学生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。本课主要有以下3个活动：
1.了解生活在绿豆苗周围的生物
2.认识食物链
3.认识食物网
二、课堂反思
活动一：了解生活在绿豆苗周围的生物
在这个活动中，学生对于哪些动物会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉这个问题比较陌生。大部分学生知道虫子有可能会吃绿豆苗，但具体是什么虫子，他们并不知道，教师可以课前布置学生查找资料或者了解情况，这样对于后面食物链和食物网的知识掌握会有很大的帮助。
活动二：认识食物链
在这个环节，关于生产者和消费者的讲解时，可以帮助学生回忆一下植物通过光合作用获取能量，而消费者则通过食物获取能量来进行区分。箭头的指向是学生在做题时最容易出现问题的，可以用“箭头指向强者”这种简单的方法来帮助理解记忆。这个实验中用到了食物链套筒杯，因为一组只有四种，学生很容易就能完成任务，教师可以多增加一些动物或者植物种类。
活动三：认识食物网
在这个环节，我用到了爱牛材料箱里的食物链图卡和贴纸，给学生提供一张白纸，让学生随意摆放图卡或者贴纸，用箭头把图卡联系在一起形成一个食物网。这个活动学生很喜欢，讨论的也很激烈，可以多给一些时间让学生体验。
三、爱牛器材使用反馈
本课爱牛材料箱提供了食物链图卡、贴纸和食物链套筒杯。图卡和贴纸很好用，套筒杯一共就四种，对于五年级学生来说，这条食物链有点简单，建议多增加动、植物种类，让活动更加具有挑战性和趣味性。