春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习， 2024年3月20日上午，惠城区七年级历史学科项目式学习教学模式探究课展示活动在第五中学阶梯课室举行。本次活动由惠城区教师发展中心历史学科教研员柯媚娟老师主持，区中心教研组成员与其他初中学校的历史老师莅临现场进行观摩、指导。
课堂执教，尽显风采
第五中学张慧敏老师与惠州中学实验学校白鹭湖校区何昕樾老师就《辽、西夏与北宋的并立》一课如何进行项目式教学进行了探索展示。
第五中学张慧敏老师从项目准备、项目规划、项目实施、分享交流、项目作业等五个方面入手，环节清晰，有明确的任务驱动，在整个教学过程中注重对史料的解读，循循善诱，启发学生从不同角度进行思考，学生任务分工明确，课堂积极活跃。
惠州中学实验学校白鹭湖校区何昕樾老师从教材出发，对教材内容进行了整合，通过民族卡、接龙、史料分析、画图、视频、练习等方式激发学生的兴趣，对项目式教学进行了积极探索。
潜心教研，共同成长
观摩课结束之后，与会老师齐聚一堂。第五中学叶均杰校长代表学校致辞，对参与本次教研活动的教师表示了热烈欢迎。叶校向大家介绍了五中的基本情况、科组的常态教研活动，并激励大家不断学习新理念，更新教育观念。
随后，张慧敏老师与何昕樾老师各自分享了自己的备课思路，与会老师集中到一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，新安学校黄静姗、河南岸中学位昌银、仍图中学谢稳耀、第五中学陈桂芳老师也分别分享了自己的观摩感悟。
最后，区教研员柯媚娟老师作总结发言，对接下来惠城区的历史教研工作做出安排和指导。柯老师对张慧敏老师和何昕樾老师的课堂给予了充分的肯定，并分别从教学前期准备、教学过程实施等方面进行了点评，提出了很多指导性建议:一、两位老师在课前都做了充分的准备，进行项目式学习的实践与探索，并能认真研读新课标的要求，把握好辽宋夏金元时期一个突出的大线索：民族交融。二、两位老师真正做到了实现教学方式的转变，在课堂上突出学生的主体地位。在张慧敏老师的引导下，学生充满生机，深入探究问题，回答问题有深度。在何昕樾老师的课堂中，学生互动多，学生前期认真收集整理资料，使课堂事半功倍的效果。三、指出项目式学习应该有大任务驱动，有物化成果。怎么真正去做项目式学习，需要更多的实践与探索，并不仅仅依靠今天的两节示范课学习。
在教育的道路上，守望相助、共同前行是至关重要的。 当一群志同道合的教育者携手并进，他们就能够相互支持、互相进步。相信老师们都能够以此为契机，更多地探究项目式学习的方法与策略，认真落实新课标，扎实教研，共同成长。