2024年春季学期英语科组“优化作业设计”研讨活动
在学校教导处的工作计划安排下，我们英语科组全体组员于3月19日上午第二一节课在学校的党员之家开展了优化作业设计的研讨活动，如何优化作业设计，提升课堂教学质量是此次活动的目的。
活动签到表
各位老师的建议
林小妹老师：作业要有针对性，要紧密结合课程教学内容，突出重难点，要帮助学生巩固所学知识。及时布置对应的课时作业，根据学生的掌握程度，可适当进行分层作业，比如优生完成哪一类题，中等生完成哪一类题，差生完成哪一类题。书写类作业抓学生对字母的书写，对单词的作业布置可分层，差生要求把单词写好，会认单词，看到单词既能反应中文意思，中等生要求会背诵默写单词，优生可对单词进行造句。课本要求每课时掌握的句型，差生要理解句型，会读会认句型，中等生要掌握句型并能做到用重点词汇进行替换造句，优生可对句型进行创编对话。
洪丽老师：在四线三格上抄写重点单词和短语，练习英语的书写，写潦草的重写，格式不对的重写。每个单元重点词汇都要会读，会认，尽可能背下来。根据课本的情景对话，图文并茂创设情景对话，让学生两两练习对话，有助于提高学生对句子的运用。听录音跟读，锻炼学生的语音语调。
麦洁梅老师：听力类 : 可以把同步上的单元听力发到群里，让学生去先听先完成，老师上课讲练习册的时候再去对答案，这样能检测出学生是否能掌握这单元的听力。
书写类：除了检查抄写的四线三格，我们还要加上写句子，创编句子的作业，可以仿造书上的句子，运用所学知识去创编自己或对话。
麦洁梅老师：口语类： 对于这类题目，是重点也是难点，我们教学对话以后可以布置表演类作业，有感情或者脱稿去表演的可以适当打高分。 教完对话，可以在结尾的PPT上创编对话，挖空让学生去完成这类课堂作业，让学生加深印象。
背诵类：每个单元教完后要求学生背诵单词和句子，课前花3分钟看图说单词，唤醒学生的之前学的单词的记忆，加深印象。创设情境让学生去说之前所学的句子完成对话。
吴小敏老师：分层设计作业，我为学生设定了三个层次作业：基础性作业、技能性作业和开放性作业。基础性作业为：抄写单词，查字典说说单词的意思。技能性作业为：理解句型意思、造句。开放性作业为：请你根据这几个单词图片编写一段话或一个短故事。教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。
李海坤老师：作业是学生对所学知识进行巩固的重要途径，是教学的重要环节，也是教师在隐身状态下引导学生开展的自主学习活动，是承载学习内容、体现学习方式、实施过程评价的载体。“双减”政策的实施对作业的布置提出了更新、更高的要求。青松小学英语组的老师们根据新课标新理念，依托单元整体教学，在作业设计融入“大观念、大单元”的作业设计理念，从学生认知层次出发，设计了富有基础性、层次性、创新性和实践性相结合的特色作业。通过作业，提高学生的英语素养。
1.英语字母我来创
三年级的孩子们插上了想象的翅膀，自主设计属于自己的独特作业。简单的字母经过巧手创作，或摇身一变成为“翻翻书”跃然于纸上，或是形态各异的立体字母，或是拼读转盘，或是拼读创意画……诠释着孩子们天马行空的想象力。富有童趣的创作和鲜艳的色彩容易吸引儿童的注意力，这样的作业，让学生充满好奇，激发了学生的想象力和创造力，也在学科融合中提升了学生的综合素养。
2.英语字母棋
游戏是孩子们的天性。26个字母不仅可以变成一幅幅精美的画，还能变成一个个棋盘。学生们运用美术、数学元素将字母设计成棋盘，同伴之间互相交流介绍，丰富了英语学习生活。
3.Colors DIY
特色作业体现了作业的层次性，学生的差异性，不仅可以让教师因材施教，也使学生切实受益。孩子们获得了积极愉悦的情感体验，有利于他们在英语学习的基础阶段建立起浓厚的英语学习兴趣，激发学习主动性和积极性，培养学生自主学习的能力，提高综合语言能力，促进学生的长远发展。孩子们创作出了丰富多彩的单元特色作业。让“他们的个性在作业中彰显，思维在作业中发展，知识在作业中升华。”
4.英语海报我来做
为了培养学生在学习和运用英语过程中的高阶思维，老师们鼓励学生动动手动动脑，跳出传统作业的读写模式，给孩子们布置创作性作业。比如：根据单元的特点，充分发挥想象设计吸睛的知识点总结，单元poster（海报）或思维导图（Mind map）。作品中，美术与英语的融合，知识点与思维导图的相遇，帮助孩子们展开想象的翅膀，绽放出思维的火花 。
5.英语故事我来讲
听！一个个跌宕起伏的故事，一段段惟妙惟肖的表演，无不展现孩子们对英语的热爱之情。他们展示的形式多样，李海坤老师：内容丰富，赢得了大家的一致喝彩。课后老师布置了拍视频作业，孩子们拿着自己最爱的玩具，可以和爸爸妈妈一起，改编对话，进行输出。
在今后的教学工作中，青松小学英语组会继续坚持“双减”的道路，尽可能多地从生活实际出发，设计出富有趣味性、生活性、创造性的作业，让作业充满快乐与智慧，充分调动学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。让我们共同期待孩子们的每一次精彩表现！
通过各位老师的交流讨论，我们集思广益，想方设法使作业达到增趣提质效果，为接下来的实践活动做好了铺垫。