每一次的邂逅,
是一场认知思维的碰撞;
每一次的交流,
是为了更充分的前行;
每一次的学习,
是为凝聚更优质的教育力量。
思学并举,共赴成长。为落实“以游戏为基本活动”的理念,推广“安吉游戏”精神,深化幼儿园课程改革,2024年3月20日上午,合肥幼儿师范高等专科学校学前教育专家组及合肥市幼教同仁一行在金寨县教师发展中心主任卢万胜和教研员许丽园长的亲自陪同下,亲临我园参加“安吉游戏”观摩交流研讨活动,开启了共同学习的新征程。
观摩学习共成长
随着音乐的响起,幼儿用爽朗的笑声、愉悦的表情、欢快的步伐,开启了活力满满的一天,彰显着无限的快乐。
观摩是学习交流的过程。在梅山幼儿园教育集团园园长黄爽的陪同下,观摩老师们边听边看,深入了解教师在自主游戏创设中运用的理念和智慧,一起走进游戏世界,发现了不起的儿童。
环境创设促思考
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。为了更好地倾听儿童的声音,追随儿童的脚步,升华“环境育人”的理念,充分发挥无声环境作为“隐性课程”的教育作用,老师们走进室内,边观摩边思考,通过现场交流,碰撞出思维的火花。
思维共享同进步
聚焦游戏,
关注分享,
从看见到支持,
从评价到发展,
从思维碰撞到深度学习……
中二班何老师及幼儿就户外沙水游戏进行了思维共享,通过“你发现了什么”、“你是怎么解决的”“你有什么不同的观点”等开放式的提问,将发言权还给幼儿,幼儿通过不断思考,发现、解决问题,探究物体的轻重和物体在斜坡上滑落时的现象与联系。
思维共享后,何老师分享了自己在师幼互动中的经验与思考:教师要围绕幼儿的兴趣点,尝试识别幼儿的需求,运用不同的回应方式支持幼儿的表达和帮助幼儿进行深度学习。
在思维共享的整个过程中,幼儿能够积极回应,大胆表述,明确游戏主题,能与同伴商讨,展现出幼儿敢说、想说、能说的学习品质以及平等、宽松的师幼互动氛围。
交流研讨明方向
专家及老师们进行了深入交流,分享了在观摩自主游戏活动中的所思所得。
最后,金悦府幼儿园执行园长江丽也提出自己的见解:一是希望用有效的方式支持幼儿游戏,二是注重室内游戏自主灵活的开展,做到有细节、有情节。
笃行研真知,磨砺促成长。此次活动,为幼教同仁们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台,体现了教师们求真务实、积极向上的精神面貌。相信教师们会将本次获得的宝贵经验,应用在未来的教育实践中,促进自身的专业化成长。
编辑:袁航及各位组长
初审:沈楠楠
复审:江 丽
终审:黄 爽