户外游戏时间，学校操场的足球场地总是最受我们班孩子喜爱的高热度区域，每次游戏时间，场地里都“挤”着不少的孩子。
“放飞”的足球赛
游戏一开始，大家就都追着足球跑，足球就像一只只逃命的母鸡似的被孩子们在足球场上围追堵截。大家各自为伍，有的用手，有的用脚，一时间不知道有多少支队伍在足球场上抓起了“母鸡”，游戏也就在这样混乱的场面中进行着。
赛后漫谈
回到教室后，我与孩子们展开了一场讨论。
毛豆：“我不想踢球了，他们总是会踢到我。”
芊妤：“足球不是应该用脚踢的吗，为什么他们都在用手。”
致远：“足球场里人太多了，不好踢球，都分不清球队。”
梓丞：我发现有小朋友犯规了，但他还是一直还在踢球。
为什么我们会出现这么多问题呢？
怎样进行一场足球赛才好呢？
带着孩子们的兴趣与困惑，老师与孩子一起通过查阅资料、观看视频等方式进行了调查了解，使幼儿对足球比赛有了进一步的了解和认识。
足球比赛需要什么东西？
足球赛需要队员们都穿上球衣，这样才分得清楚。
踢球还要穿上足球鞋或者其他运动鞋。
踢球不能戴项链，或者穿皮鞋和高跟鞋这些。
球门要进球的，肯定少不了呀。
如果有记分表的话就更清楚了。
比赛需要有一个裁判，裁判有哨子，有人犯规的话，还会给人黄牌和红牌。
足球赛有几个队伍？足球队伍里有几个人？
每次比赛都是两个队伍，每队5个人就可以了。
足球比赛还有什么规则？
踢球时要注意不能把球踢出边线。
踢球要跟队友一起配合，有时候要传球给别人。
守门员要手脚打开，做好准备接球。
守门员接到球后，要把球抛到球场的中间再继续比赛。
两张黄牌等于一张红牌，黄牌表示犯规警告，红牌表示严重犯规下场。
老师有话说：
孩子们对于班级开展足球赛的探索欲望非常高涨，老师将主动权交给孩子，孩子们根据自身对足球比赛的前期经验进行了梳理，并提出了自己现有的问题，同时孩子们通过查阅资料、观看视频等途径来解答心中的疑问与困惑，重新建构了自己对足球比赛的知识体系。
有小朋友表示，踢足球的球员要踢球的本领比较厉害才行，那新的问题又来了。
如何提高我们的足球本领呢？
场域设计欢乐多
我们把眼光又移到了我们学校的足球场地。
能不能利用这块区域帮助我们进行足球的训练呢？
孩子们的兴趣又被点燃，纷纷做起了小小设计师，为球场进行了全新的布局设计，一张张设计图崭新出炉。
我觉得可以把这里分成5个地方，射门、绕杆、颠球、守门员射门、弹力网，都可以的。
把这边竖着分成三个区域，可以足球绕杆、两人传球，还可以练习弹力射门呢。
户外游戏时间，孩子们带上自己的设计图，迅速地行动起来啦，搬边框架、挪球门、摆障碍桶……忙得不亦乐乎。
场地设置完毕，我们的足球练习也开始啦。引导孩子们开展走、跑、踢、守等技能动作的练习，尝试用游戏性的方式满足幼儿对技能的理解。
老师有话说：
孩子们在准备日常足球技能练习时能借助已有经验和校园内可利用的材料对球场进行创新的规划与布置，体现出了较好的对于材料、环境的运用能力。
孩子们对于足球赛的兴趣越发浓厚，每个人都争着抢着想参加足球比赛这可怎么办？
“除了当球员，还能当什么呢？”有孩子提议场地里有队员比赛的时候，其他小朋友可以在旁边为他们加油，也就是做啦啦队。
我们进行了关于小朋友们想要参与球赛还是做啦啦队的调查统计，结果显示大家对于踢球赛和啦啦队的兴趣度都很高。
于是我们约定，足球比赛时一部分小朋友作为球员上场，一部分小朋友作为啦啦队员为大家加油。
趣味球赛进行时
比赛开始啦！足球小健将们穿上足球服，雄赳赳、气昂昂地走向足球场，跟自己的好朋友握握手，准备比赛吧。
随着比赛的进行，阳光下孩子们跃动的身影，呐喊声、欢呼声、哨声响成一片。
啦啦队的助威和加油声为球员们注入了无穷的活力，使得比赛现场更加充满了动感。
老师有话说：
孩子们从第一次的放飞，到最后的团结协作，朝着同一个目标努力，享受同伴合作的乐趣，运动的游戏精神持续上升。
一场足球赛结束了，球赛带给我们很多的思考与感悟，要真正走进更儿童的课程，需要我们老师有一颗童心，一双慧眼，去识别孩子的兴趣，追随孩子的发现，支持孩子的学习。