草长莺飞春意浓，但携桃李步春风。为充分发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，推动小学英语教学改革，进一步深化小学英语教学理念，推进英语学科核心素养的落实，2024年3月22日上午，徐水区杨会英小学英语名师工作室到户木乡户木小学开展主题为“ 核心素养下的教与考”的送教下乡活动。
参加此次活动的有徐水区继续教育与管理中心的王颖副主任、王宏宇老师、李雪老师，户木乡中心校孙书记、刘校长以及户木小学王校长、户木乡部分英语教师，杨会英小学英语名师工作室主持人杨会英老师以及部分成员。
课堂实践 异彩纷呈
赵梦尊，崔庄镇沙口小学英语教师，2018年任教以来一直担任英语教学工作。曾获徐水区育人课堂赛课活动一等奖，第六、第八届群体评优活动一等奖，徐水区“课改三年行动计划”先进个人，徐水区骨干教师。我始终相信只有快乐学习才能焕发出教育真正的生命力，愿在快乐学习中育人，在快乐育人中育己。
本课时是小学生日常生活对话，教材呈现了Mike向妈妈询问能不能出去玩，考虑到天气寒冷，妈妈没有允许Mike外出而是为他准备了午餐。该语篇旨在引导学生感知温度，感受其对生活的影响。
深研促优 众人行远
吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，永葆进取之心。
课例展示后，户木乡各个学校的听课教师分享了本节课的收获，主持人杨会英老师进行了详细的点评，针对老师们问卷中反馈的问题及困惑，进行了解答，确定了今后英语教学需要努力的方向。
每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次碰撞的思维，都是教育生命力的迸发；每一场分享的教研，都是集体教育智慧的传递。
名师引领 启思践行
杨老师做了主题为“核心素养下的教与考”的讲座。强调如何基于学科核心问题解读文本，如何基于学情设计课堂，因学施教，为教师指明了提升方向。
杨老师还为大家提供了三条指向核心素养的课堂教学优化策略：注重创设真实情景、精心设计核心问题、推进单元整体设计。精辟的课标解读让与会老师深深体会到：作为一名教师，不仅要磨练高超的教学技艺，还要积淀深厚的学术素养。
最后，杨老师勉励教师要终身学习，不断提高自身的专业素养，关注学生的核心素养，对学生的终生发展负责。
此次送教活动，为城乡教育交流和教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，真正实现“资源共享，优势互补，共同提高”。杨会英小学英语工作室将继续不忘初心，为全区小学英语教育发挥示范、引领作用。
教学是一场没有终点的修行，行远自迩，笃行不怠。“研”途一路花开，众行定将致远！
学有所悟 知行合一
户木乡送教下乡心得体会
崔庄镇沙口小学 赵梦尊
依照新课标要求，立足单元整体，紧扣本课时的教学目标，围绕英语学习活动观，我设置了学习理解，应用实践，迁移创新三个层次的活动。学生能够在真实语境中获得关键词的含义。但本节课仍有一些不足需要改进：一是导入环节没能充分调动学生积极性，课堂的主体始终是学生。今后在实际教学中，要更加关注学生，学情。只有这样，才能事半功倍，二要更加关注课堂生成，夯实基础。后面的创编对话，完成的效果不太好。只有个别英语基础较好的同学完成的比较好，大部分只能照搬框架，没有自己创造的内容。是没有讲解清楚，还是基础没有打好，课堂效率值得思考。
心得体会
大王店镇佃头小学 徐亚南
今天跟随工作室的脚步，我们来到了户木小学，赵梦尊老师为我们带来了人教PEP四年级下册第三单元的一节对话课，赵老师循循善诱，学生们勇敢表达，在和谐共生的课堂氛围中达成了课时目标。之后杨老师进行了《核心素养下的教与考》专题讲座，半天下来收获满满，引发我反思自己的课堂教学。
1.在常态课教学中，教师要进行真实、生活化的教学，不能让学习脱离学生的实际生活，要让学习真实发生；
2.要基于英语学习活动观的三个层次设计教学环节，活动要丰富有效，层层递进深入。在输入阶段，通过各种形式的听、读、说等活动进行扎实的训练，才能达成水到渠成的输出，当输出出现问题时，要学会反思自己的输入部分是否扎实到位；
3.我们要借助英语课堂，依托学科知识，达成育人目标。
心得体会
徐水小学 李慧
通过参加今天到户木小学的送教活动，我的收获如下：
一、课堂导入环节要体现生活化，联系以往学习经验，不脱离生活。
二、课堂中要注重原音的输入，既要保证量足，也要注重听读效果。
三、连读训练很重要，也是教学难点，这些要在日常教学活动中常见常练。
四、注重拓展，增加课外阅读、词义的多义理解，词汇的意义要在语境中理解。把教材中的语篇用到位，可以采用提问、判断等多种形式训练学生的阅读思维能力。