新教师在教育工作中起着至关重要的作用，他们是教育的未来，代表着教育的新鲜血液。近期，刚刚加入我校的新教师们，以出色的汇报课展示了自己在教育教学方面的专业素养和独特风格。
本次教研活动由青春靓丽的莫晓树老师主持。
本次活动有以下几个内容：
一、新教师汇报课展示；
二、授课教师谈教学反思；
三、评课议课。
汇报课展示
【🌞第一节】
授课教师：陈雪妃
课题：3.四个太阳
【课中操】
【⚱️第二节】
授课教师：林春娘
课题：6.陶罐和铁罐
课后反思
「陈雪妃老师」
教学思路：
一、谜语导入
教学思路：以猜谜语导入，揭示课题。
二、初听课文
教学思路：初听课文，让学生通过聆听课文标出本课的自然段。
三、自由朗读课文
教学思路：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
四、学认字
教学思路：多种方式读准生字，了解前鼻音与后鼻音的字，引导学生运用方法记住生字。
五、插入律动操
教学思路：在课堂中插入律动操，增强课堂的趣味性。
六、再读课文，整体感知
教学思路：朗读课文，设计问题，找一找文中小朋友画了几个颜色的太阳？以及这些太阳分别送给谁呢？从而更好理解课文内容。
七、学写生字
教学思路：讲解重点字书写要点，通过结构、书空、看占格、范写，结合小口诀，教会学生写重点字。
八、课文回顾
通过看图连线方式来复述课文内容。
教学反思：
1.指导朗读方面不够到位，朗读方式过于单一。（一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应在课堂上突出朗读重要性，以及投入感情朗读）
2.面对长难句的朗读，教师应指导学生运用好分离符等。
3.在讲解四个太阳分别送给谁的时候，并没有让学生齐读，齐读课文可以帮助学生更好的理解课文内容。
4.重点学写生字“太、阳”，缺乏书写指导。
5.生字展示评价环节，应具体谈到评价标准，可以把评价展示出来，让学生互评。
6.上课时间把握不够好，再以后的课堂中要注意分配好上课时间。
7.在课堂中较少运用课堂口令，应运用课堂口令来提高学生的注意力。
「林春娘老师」
教学思路：
一、复习导入
1.回忆上节课所学的内容，温故而知新。
2.分角色朗读既是对朗读教学的展示，又能让学生结合整篇课文来理解寓意。
二、初读课文
教学思路：设计问题，让学生带着问题读课文，突出教学重点。
三、再读课文，理解寓言故事道理。
教学思路：从整体入手，把握主旨，设计问题，利用生活常识引导学生从故事中明白这样一个道理：不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。从而理解寓言故事的道理，同时借助课件帮助学生突破教学难点。
四、比较阅读，体会道理
教学思路：比较阅读加深学生对寓言故事道理的理解。
教学反思：
1.导入部分时间偏长一些，分角色朗读应读一遍即可。
2.板书应该更充盈一些，多把课堂交给学生。
3.在讲授新课中进入第四个环节前，要把第10到17自然段齐读一遍，多多让学生阅读。再说说生活中哪些事，像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短。
评课议课
【韩素影老师】
听课见解：
陈老师执教的《四个太阳》一课，通过有趣的猜谜语活动导入新课，迎合了学生的喜好，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，陈老师注重培养学生的自主识字的能力，运用了小老师带读，男女赛读，识字游戏等，并引导学生用不同的方法识记生字，帮助学生快速地识记本节课的生字，为学生能尽快读懂课文打好基础。
建议：
1.教师在课堂教学时，语言要有亲和力，这样学生更容易进入学习状态。
2.要适当使用课堂口令，根据教学中的不同情况，运用合适的口令，通过口令提醒学生下一步要学什么，做什么，使学生明确任务，提高教学效率。
【王莉老师】
评课见解：
陈老师的课堂教学思路清晰，层层递进，围绕教学目标，能够很好地完成教学任务。识字、词语部分通过小老师、分组读、齐读等多种形式认读生字词语，充分体现学生主体地位和学生主动性。
建议：
1.甜字从字面上引导学生理解：用舌头去品尝甜甜的味道。
2.朗读是低年级教学中非常重要部分。陈老师只是带读一遍，齐读一遍，没能引导学生在读中感受、体悟，应该教给学生朗读技巧，引导学生在读中感受语言的美和文中情感。朗读中还应设计语言文字的训练。如：在学生读后初步交流对课文内容理解的基础上，进一步帮助学生梳理课文的脉络，可以指着板书，让学生表达。这样，既帮助学生理清文脉，又培养学生的语言表达能力及思维能力。
3.低年级应该适当运用课堂口令调控课堂。
【文福燕老师】
听课感悟：
陈雪妃老师教学流程设计合理，整堂课思路清晰，作为新老师能顺利上完整个流程是非常棒的。
优点：
1.陈老师的字词教学很扎实，能通过小老师带读、分男女生拼读、全班齐读等多种形式学习字词。
2.关注幼小衔接，陈老师在课堂中插入律动操，符合低年级学生的年龄特点，又增强课堂趣味性。
建议：
1.在指导书写时要指导学生观察田字格位置，观察生字结构，讲清生字起笔、落笔和压线位置。
2.注重课文朗读的指导与训练，本课生字优美，语言生动，但是在学习的过程中朗读较少，教师应以多种形式朗读课文，文中长句子较多，朗读时，要关注长句子的适当停顿以及训练，读好长句再分段读、齐读等，利用多种形式的朗读手段，读出文本的韵味，读出节奏和情感。
【周汝葵老师】
听了林老师的课，我谈谈几点:
1.复习导入，回忆上节课所学的内容，温故而知新。
2.学习新课时，设计问题，让学生带着问题读课文，突出教学重点。
3.利用对比的方法，让学生更加深刻地理解课文内容，层层深入。有效地培养阅读和表达能力。
4.课堂中要求学生用专门的本子来写感受，不但有效提高学生参与度和学习效果。而且培养学生良好的学习习惯。
5.结合生活实际谈感受，达到学以致用的目的。
6.比较阅读加深学生对寓言故事道理的理解。
7.分角色朗读既是对朗读教学的展示，又能让学生结合整篇课文来理解寓意。
8.课堂练习训练是对所学新知的巩固。
建议：
1.在导入时，分角色读一次就可以。
2.在讲授新课中进入第四个环节前，要把第10到17自然段齐读一遍。再说说生活中哪些事，像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短。
3.在教学环节中，老师对突然生成的问题，要马上解决。
【林歆歆老师】
听课感悟：
林春娘老师这节课教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合三年级学生认知，教师教态自然大方，有效使用课堂口令，适时表扬学生。重视学生在课堂上的表现，给足学生思考的时间，教师充分调动学生回答问题的积极性。本课的亮点是：1.学生分角色朗读部分，读出了陶罐的谦虚，铁罐的傲慢，非常精彩。2.写一写部分，学生能通过对本课的学习，结合生活反思自己。3.教师能有效的结合同步练习册，解决问题。
不足之处：导入部分时间偏长一些，分角色朗读部分读一遍即可，如果板书更加充盈一点会更好。总之本堂课学生参与性强，气氛融洽。
【王艺铮老师】
听课感悟：
林春娘老师的这堂课结构完整，讲解重难点非常清晰，课堂氛围活跃，同时很好的运用到了课堂口令，教态也非常自然舒适。在课堂中结合语文同步进行教学，这一点值得我学习。
【薛琼丹老师】
听课见解：
教师要学会做一名“偷懒”的教师。教师不能太“勤快”，把许多问题和答案都想得周到，我们要让学生自由探索，课堂还给学生，让学生上台表演，上台操作，在探索中发现，在探索中总结，这样既培养学生合作能力及动手能力，我们教师负责引导，牵引即可。
比如解决：四个太阳分别送给了谁？这一问题，一年级的学生初步概括时不要一下子整篇文章，给答案。可以分段让学生学习，给时间学生朗读，寻找，发现，圈画，再汇报。
【黄淑婵老师】
陈老师的字词教学是十分扎实的，先学字，后学词，层层递进。但是这篇文章文字优美，语言十分生动有趣，教学时也要注重对文章的朗读，选上其中一段，帮句子画上节奏，指导学生朗读，一段一段的读，指名读、全班读等等，应该会让这节课更加的有语文的味道。其中要注意的是，学生读书时，我们老师的评价标准不应该只是看谁的声音大，而是读准确、读流利，再加上声音洪亮。当学生自由读变成齐读时，我们教师也要及时的进行纠正。第二点，教师引导学生找出文中画了四个什么颜色的太阳，分别送给谁时，我们可以充分的利用色彩鲜艳的图画，将文字变成一个一个的画面，引起学生对课文的关注，激发他们的兴趣。第三就是关于板书的设计建议。我们可以把“绿绿的”“金黄的”“红红的”“彩色的”这些文字设计成一个个太阳的图片，并在课堂结束后，送给表现最好、最踊跃的孩子。
林老师上的是一篇寓言故事，学习寓言故事，要读懂故事，还要关注寓意。林老师能够引导学生细读文本，从文本中寻找答案，层层揭秘。但是，我觉得复述故事同样也是非常重要的。复述时既是对全文内容的回顾，感受陶罐与铁罐的不同，明辨是非，还能促进学生表达能力的提升。这是我们的学生缺乏的，也是需要通过大量的表达实践才能得到训练的。老师可以在完成这篇课文时，让学生在同桌之间来讲一讲这个故事。第二点，老师很关注单元人文主题：寓言是生活的一面镜子。会引导学生联系生活实际来体会故事的指导意义，我觉得这是一个非常大的亮点。第三点，就是整节课对文本的朗读还是比较少，只是抛开问题让学生来解决。应该让学生走心阅读，以文悟道，在朗读中去悟得这个道理。
总的来说，两位新老师在师傅和团队的指导下，都十分顺利、圆满的完成了教学任务，短短的三周就完成了一个蜕变。后生可畏，未来可期。
【韩丽老师】
听课见解：
陈老师作为一个新老师，虽然有点小紧张，但基本上按照自己的流程完成了，我觉得已经很了不起了。低年级识字环节是重点，陈老师也把重点放在了识字环节，由字到词，读生字词语的形式多样。有生带读、分组读、齐读、去掉拼音读等。但美中不足的是没有把字放进句子中读、也没有把课文读通读顺。写字环节，教师有口头上强调写字“四个一”，但是学生在临写时，老师没有巡视，没有真正落实写字“四个一”。
林老师的教态自然，语调柔和，跟学生的互动较好。这是一篇寓言故事，这个故事通过对话展示情节，推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。老师通过对比铁罐的优点和陶罐的缺点，并结合结局，来引导学生明白其中的道理，方法扎实有效。
不足之处：
这节课抛出的问题较有针对性，但没有给足学生思考的空间。
都说“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。本次汇报课活动既为新教师搭建了一个展示自我、锻炼提升的平台，又体现了“青蓝工程”师徒合作和集体智慧。
雏鹰展翅，乳虎啸谷，希望新教师们能继续保持勤奋好学的精神，总结教学经验，提升教学能力，迅速成长。
图片/编辑：吴静红
审核：韩丽