东风送暖花绽放，教研有期聚河西。为扩大教育教学校际交流，提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长，展示学校教学水平，3月21日，我校成功举行了“教学开放日”活动。
本次“教学开放日”活动分两个环节：青年教师课堂教学展示活动；评课议课交流研讨活动。
课堂教学展风采
许淑丽老师执教的四年级语文《猫》
许老师教态亲切温婉，教学时循循善诱，重视学法指导，让学生自主感悟，合作学习。上课伊始，就从单元页入手，让学生有单元意识，掌握阅读要素，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。接着，展示一组猫的图片，谈话导入，出示作家老舍的资料。检查预习情况，解决生字词，再引导学生带着问题初读课文，看课文分了几个部分。然后让学生精读课文，找出文中能概括大猫古怪的词句，朗读与品味语言相结合，引导学生体会作者对猫的喜爱之情。学生跟着许老师的思路，认真思考，踊跃回答问题。
胡晶晶老师执教的五年级语文《军神》
胡老师教态自然端庄，令人如沐春风。首先从单元导语和课题入手，让学生依据自己的经验谈谈哪些人物称得上“军神”初步了解英雄形象，与文本建立联系。授课中以“问诊时——手术前——手术时——手术后”为序，把课文内容梳理得清楚。之后以课后习题为抓手感受英雄形象，了解沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的。后来又通过细致品味描写刘伯承语言、动作、神态的关键词句关键段体会英雄内心，以及刘伯承被称为“军神”的原因和钢铁般的意志。
何凤老师执教的六年级数学 《圆锥的体积》
何老师通过阿凡提的故事引入课题，开篇设疑，引发学生思考，层层递进，根据同底不等高，等高不同底的情况，使学生们反思在探究圆柱和圆锥体积关系时，必须保证探究对象是等底等高的圆柱和圆锥。何老师让学生分组进行试验，观察思考，最终得出结论：在等底等高的情况下，圆柱体积是圆锥体积的3倍。
何老师在教学的过程中，注重结合几何直观来讲解圆柱和圆锥体积之间的关系。本节课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生思考，真正做到了以学生为主。
王慧老师执教的一年级数学《分类与整理》
《分类与整理》一课是动手实践课。王老师通过儿歌导入，激发学生对本节课的兴趣。然后，让学生帮助“小邋遢”整理房间。在小组合作中找到分类整理的方法，学生们通过说一说和动手操作，用自己的方式完成对气球的分类计数，体验分类统计的过程，认识到标准不同，分类结果不同。学生学会用图呈现自己分类的结果，初步形成象形统计图的认知。
在课堂练习环节中，王老师利用希沃的课堂活动设计了形式多样的游戏化练习，通过分水果等形式让学生巩固所学。这样的练习形式新颖有趣，学生热情高涨，积极踊跃的参与，没有上台的学生为参赛的选手们呐喊加油，有效地提高了学习兴趣。
古人云：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后自省也；知困，然后自强也。”四位教师课前做了精心的准备，课堂中更是充分调动学生的学习积极性，并利用课件，直观形象，让孩子在快乐的氛围中完成了学习任务。
评课研讨促成长
在愉快和谐的氛围中，各位教师各抒己见，畅谈收获与感受，互相切磋教学中遇到的问题，正可谓教学相长也！
著名的教育家于漪老师曾说：“作为一名教师要时刻带着两把尺子，一把丈量自己的不足，一把丈量别人的长处。”因此每一次教研，就是一次自我的反思；每一次教研，就是一次思维的碰撞；每一次教研，就是一次智慧的集结。
本次活动，为教育教学工作指明了方向，确定了目标，为全体教师增添了努力工作、力争佳绩的信心。并促使教师在常态教学上下功夫，以听促教，共赴成长，继续以元气满满的状态，“直挂云帆济沧海”的干劲，开启热辣滚的新学期!
撰稿：张超
审核：薛翔