为了进一步加强学生心理健康教育，培养学生积极乐观的健康心态，让家长帮助学生学会调整情绪，成为管理情绪的小主人，3月20日围子小学邀请昌邑市精神卫生中心、心理咨询室主任李晓春来校，为我校家长作“探索青少年的情绪之源”为主题的心理健康讲座。
孩子心理健康的基础在家庭，心理问题产生的很大程度上源在于父母的教育方式，充分认识孩子心理健康问题成因，注重以身作则，改善亲子关系，用对教育方法，培养孩子自信自强的品格，追求美好的情感，感受幸福的能力，是每位家长的必修课。
李晓春主任从马斯洛的需求理论阐述了孩子学习动机的重要性。需求理论提到的五种需要可以分为高低两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足:而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。
“成绩不是被逼迫出来的，有了学习需要动机孩子成绩自然而然就提高了。”
任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠、高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
李晓春主任还提到促进孩子心理健康的家庭教育策略:
- 建立积极的家庭氛围，培养良好的亲子关系。
- 鼓励孩子表达自己的情感和需求。
- 培养孩子的自尊、自信和自控能力。
- 激发孩子的兴趣和潜能，促进全面发展。
一位三年级的妈妈分享了自己与孩子在情绪管理方面的故事。通过分享李主任发现孩子妈妈内心有创伤，情绪焦虑，这也会影响孩子。家长需要先疗愈好自己，才能把爱和能量传递给孩子。
二年级的一位家长分享了孩子内心脆弱的事例，李主任帮助这位妈妈分析出孩子日常会被不经意的言语贬低，问题根源在于家庭，需要整个家庭的改变。
五年级的孩子感觉自己被误解了，李晓春主任建议家长与老师联系了解清楚事情的经过，进而安抚好孩子情绪。
最后刘慧玲校长进行总结，每个人心理都有可能会出现问题，我们要及时预防减少这种情况的发生。同时鼓励“积极归因”及时为自己提供能量，提高面对生活的能量，为自己赋能。另外孩子相对来说比较弱小，需要家长们要给予孩子充足的爱与关注，支撑他们面对生活的困难。最后家长们要学会放手，多与老师沟通。
通过此次心理健康讲座，家长们受益匪浅。不仅端正了家长家庭教育理念，又增长了家庭教育知识和增加了家庭教育方法，受到了众多家长们的强烈赞同与支持。
让我们家校合力，愿孩子们健康、快乐成长！
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