“须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天”。三月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；三月，有和风满上林，更有教育追梦人。为促进教师专业成长，切实提升语文融课堂教学质量，我校五年级语文组于3月13日上午开始开展同课异构活动。
《田忌赛马》
徐真老师的课堂闪烁着传统文化的自信和魅力。徐老师紧紧围绕“思维的火花”单元教学目标进行教学过程的推进，通过“提炼赛马规则——了解马匹特点——学生自主安排出场顺序”三个环节，站在作者孙膑和齐威王的视角看待比赛的过程，步步紧逼，环环相扣，让学生在学习过程中有所体验，有所感悟，感受思维碰撞带来的智慧。
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阮双阳老师整节课的设计思路非常清晰，环节紧凑，从了解三个人物之间的关系到三次比赛时况前后的对比，将课文理清，抛出问题。通过朗读、思考，再联系课文内容，体会孙膑分析问题的思路。学生能顺利通过人物外部形象走进人物的内心世界，从而探明人物的思索过程。问题的设置体现了《新课标》任务群“思辨性阅读与表达”中“体会猜想、验证、推理等思维方法”的新理念。
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李文林老师在《田忌赛马》一课中，首先通过小记者现场播报的情景设定，指导学生借助孙膑观察到的情况，揣摩他的思维过程，加深对课文内容的理解，接着引导学生将孙膑的思考过程用自己的语言表达出来。整堂课下来，同学们积极配合、气氛活跃，不仅初步掌握了对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题的能力，而且学习到了辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的清晰思维。
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《刷子李》
梁莉红老师教态亲切自然，思路清晰，紧扣习作单元语文要素进行课堂教学设计，以描写为主线，抓住刷子李的徒弟曹小三一波三折的心理变化来展开教学，做到以生为本，注重培养学生的自学能力和口头表达能力。根据单元作文的要求渗透学法和写法，让学生更加深入体会侧面描写的好处。
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李金荣老师上课沉稳得体，教学基本功扎实，教学环节能紧紧围绕教学目标来进行，一开始，以“奇”展开教学，引领学生抓住刷子李的动作、外貌描写体会其技艺高超——刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇，感受作者写人的高明之处。通过环环提问，层层推进的方式，引导学生梳理出了余下两个作者描写人物的方法——侧面描写、在小练笔环节中，学生碰撞出了思维的火花，写作运用能力得到了提高。
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教学《刷子李》时，王兆会老师在学生充分自读课文的基础上，围绕“作者是怎样写出刷子李技艺高超的特点”展开教学，引导学生抓住关键语句理解课文内容，借助朗读帮助学生理解、体会曹小三一波三折的心理变化，突破了文章的难点，有预设，有生成，课堂扎实而高效。
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同课异构显匠心，齐研共进助提升。五年级语文组就各位讲课老师的教学思路和课堂表现进行评价，从教学目标的达成、教学语言、教学手段等多个方面，充分肯定上课老师在这次活动中的表现：教学风格虽各异，但都富有感染力，能突出个人教学特点，具有异曲同工的效果。最后邬组长进行点评，他肯定了执教老师在课堂教学中以文本为主，以写促思，在合作探讨交流中助推落实习作单元语文要素的学习策略。同时他鼓励老师们继续钻研教材，立足学情，立足实际，链接学生与现实生活的联系，有效提升学生的写作能力，培养学生的核心素养。
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