“春色恰如许，读书正当时”———临河二小教学节之二年级整本书阅读教学

二一班共读书目：《神笔马良》

        在导读过程中，除了兴趣的激发，还需要教会学生阅读的方法。任晓明老师在本次阅读交流中，着重让孩子们学会看目录，了解目录的作用。

       学生能借助插图讲故事，初步了解借助关键词讲故事的方法。

       学生能利用策略单，概括出马良的性格特点和精神品质。

       学有所获，孩子们不由自主的自己也画编出了属于自己的“神笔”，而这些神笔在孩子们的描绘中活灵活现，有了它本身的意义。

        «一起长大的玩具》 用温馨动人的故事和精美的插图，讲述了玩具与孩子之间的特殊情感。书中的每个玩具都有自己的故事，它们不仅是孩子们的玩伴，更是他们成长路上的重要伙伴。本次整本书阅读教学要素是：学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。

       张明月老师进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。感受阅读快乐、分享阅读感受，积极讲述故事。

二四班共读书目：《长征路上的红小丫》

        通过汇报长征知识，看视频，让学生理解长征是世界军事史上的奇迹。看图讲故事，想象画面，情景补白引导孩子感悟红小丫人小志坚，乐观向上，不畏艰难、勇往直前的品质。

        吕红老师培养学生积极大胆讲红色故事，唱红色歌曲。让榜样的力量引领学生，做爱祖国，爱学习，长大报效祖国的好少年。

二六班共读书目：《一粒种子的旅行》

        兴趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。王欢老师利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。

       在强调学生“个性化阅读”“自主阅读”的同时，通过一一呈现文本的精读片段，使学生在群体间的“合作性阅读”中达到的互补交流，促进读书伙伴间智慧的分享。

      王欢老师重视表达，让学生介绍各种植物种子旅行的方式，学生利用模板进行说话训练：我给大家介绍___，我给大家提一个问题：___的种子是怎么旅行的？请大家积极思考！让学生敢表达，善表达。

        通过回顾本书的阅读过程，既可以帮助学生形成一个整体的印象，也为学生课外的自主阅读提供了可以借鉴的方法。