三月春风吹满地，国培花开映碧空。在这个美好的时节，我们在美丽的兰州参加2022年“一对一”精准帮扶培训项目（古浪县）县级教师培训团队培训能力提升项目培训，共同开启一场精彩纷呈的学习之旅。这是一次智慧与热情的交融，一次学习与成长的盛宴。
3月20日，两位资深专家从不同维度，不同层面给大家进行教育科研相关主题的专题讲座。
专家风采
胡新颖
省特级教师，姑苏特聘人才，电化教育专家库专家，省优秀教研员、省名师、省学术技术带头人、省优质课一等奖、省基础教育教学成果一等奖获得者，西北师大校外硕士生导师，编著有《基础教育教学课题研究十八问》。
李丽娟
甘肃省教科院教师发展研究所所长，正高级教师，从事名优教师梯队建设、教师专业发展研究工作，中国教育学会理事，负责甘肃教育学会秘书处工作。主编《中小学教师课题研究实务》《外语教师课题研究指导》等多部著作，主持参与多项国家级、省级课题，研究成果获甘肃省基础教育教学成果、甘肃省“优秀精品课”、省级政策研究奖等；在国家级、省级刊物发表多篇学术论文。
精彩讲座
基础教育教学教学成果奖的提炼
上午，胡新颖老师开展了题为《基础教育教学教学成果奖的提炼》的现场培训。 胡老师声情并茂的从教学成果的培育、提炼、申报与评审展开讲解，首先以自己的事例展示自身教学成果奖的简要回顾并对教学成果奖进行深入的讲解与分析，接着详细讲解了教学成果奖的作用、内涵及其特点。
胡老师提到教育教学成果奖一共有五个作用，即激励先进相互借鉴、总结典型教学经验、提炼教育教学原则、揭示教育教学规律和深化教育教学改革。她强调教育教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
最后，胡老师对教育成果培育、提炼和申报书、报告撰写及支撑材料组织等进行实践指导。同时还列举教学成果案例，在案例分析中告诉老师们申请教学成果奖时需要特别注意的重点，努力克服的难点，激励老师们迎难而上，做好充足准备。
优秀培训者的必备品质——提升教育教学研究和指导能力
下午，李丽娟教授以《优秀培训者的必备品质——提升教育教学研究和指导能力》为题展开精彩讲座，她引导在座的各位教师正视自己培训者的角色定位，从教师梯队建设、教师专业发展、教师教研和课题研究四个方面深入浅出以科研的思路带我们重新审视教育教学过程，引发我们思考。
李丽娟老师由教师专业发展引出“教育研究”，让参训教师们从中深刻地认识到做课题研究的意义所在，强调课题选题的重要性，她指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，做好课题研究首先要学会选题，题选好了，研究才能成为可能。教师进行课题研究要注意从实际出发，不要贪大求全，找准问题的主体，明确问题发生在谁身上。
讲座中，李老师用大量的案例分析对课题研究的过程、基本步骤进行了详细地阐述，介绍了常见的研究工具、如何确定研究对象、多种有效的研究策略及方法，理清了教师们做课题研究的基本思路。互动环节，参训教师纷纷把课题研究过程中遇到的困惑向李老师请教，她都耐心地为大家答疑解惑。
虽然短短的一天，但两位专家在培训过程中，都毫无保留地将自己的专业理论与成功经验分享给参训教师。尤其是使得参训教师们能够更加清晰地了解课题研究和教育成果的申报流程。两位专家都详尽剖析了申报过程中的各个环节，内容丰富、实用，干货满满。她们的讲解以重要文件为基础，同时结合自己的事例，现身说法，帮助老师们解决了诸多困惑，为参训教师在申报课题和教育成果奖方面指明了方向。
今天的培训具有很强的指导性、针对性，培训过程既有系统的理论、又有鲜活的案例，让全体参训教师茅塞顿开、醍醐灌顶，尤其是明确了做教育研究的思路，消除了做教育研究的顾虑和畏难情绪，点燃了老师们参与教育研究的热情。相信在今后的教育研究中，老师们定会将所学付诸实践，不断促进自身专业化成长，努力成为研究型教师，从而推动学校的科研质量、教育质量向更高层次发展！
愿此次县级教师培训团队国培项目，
成为我们共同成长的起点，
让我们在教育的道路上越走越宽广，
越走越坚定，
愿每一位参训教师都能收获满满的知识与感动，
为构建更加美好的教育未来贡献自己的力量。
监制：安姣姣
编辑：第六组全体学员