课堂是智慧生长的地方，师者如光，微以致远。为提高教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师教学技能之间的互相切磋，提高课堂效率，岞山实验学校开展了“同课异构”教研活动。老师们巧思设计，勇于创新，为我们呈现了不一样的教学思路，让我们感受到了不同的课堂魅力。
二年级 ：千人糕 众人品
张巧慧老师让学生看到《千人糕》这个题目提出各种各样的疑问，成功引起学生的兴趣后，再循序渐进引导学生解决问题：千人糕是什么？大米和糖又是怎么制作的？老师让学生提问题，给学生布置学习任务，再引导学生解决问题，运用了任务型教学法，大大提升了学生的自主学习积极性。
商泽华老师充分调动了学生学习的兴趣，让学生敢说、敢做，学生还学会从“千人糕”迁移到“千人书”、“千人房”、“千人碗”、“千人衣”等，深刻体会到千人糕制作不易，我们应该好好珍惜。整个课堂，以学生为中心，大大促进了学生核心素养的发展，每位学生都能真正做到学有所思，学有所获。
李敏老师立足于文本，通过对课文的朗读、关键词的感悟、情景的想象，引领着学生从开始的"走近文本"，到后来的"走进文本"，真正与文本进行了个性对话。
二年级同课异构结束后，语文团队立刻组织老师进行评课。二年级三位老师的课得到本校语文科组全体教师的高度赞赏。全体老师一致认为，一堂成功的语文课应该具有“温度”，让学生感受到知识性、趣味性、科学性，以及在情感上得到一定的提升。
一年级：画太阳 享心愿
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文。文章语言简洁、生动、优美、充满童真。庞美珍老师执教的《四个太阳》第二课时，从单元大情境入手，层层递进，环环相扣。接着让学生在自由朗读中整体回顾文中的“我”画了哪几个太阳，分别送给了谁。在整个教学过程中，让学生朗读自己喜欢的段落，充分尊重学生的个性化体验和感受。最后引导学生画一画自己心目中的太阳，并说一说想送给谁，跨学科的教学设计让整节课精彩纷呈。
程哲老师执教的《四个太阳》第二课时，同样采用大情境导入的形式，开火车读生字，小老师带读词语，字词大闯关游戏，指名读好长句子。在学生的回答中进行板贴，回顾主要内容。接着充分利用色彩鲜艳的图画，将抽象的语言文字转换为直观、形象的画面，引起学生对课文的关注，唤起学生情感上的共鸣。最后引导学生说一说自己想画什么样的太阳，想送给谁。学生在发散思维，锻炼语言表达能力的过程中表达自己美好的心愿。
庞美珍老师和程哲老师虽然执教的都是《四个太阳》，但两个人的教学设计和教学方法却各有千秋，两堂课都呈现出不同的精彩之处，也有共同的亮点所在。首先两位老师都能够深入的去研读教材，读懂了文本价值所在，并重视文本与生活与自然与内心情感的联系，让学生感受到的不仅仅是优美的文字，更是丰富多彩的自然世界，进而感受纯真与善美，真正实现语文教育的价值。
课堂是学校教育教学工作的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每位老师不断追求的目标。我校将继续打造高品质“温度”课堂，深耕课堂，砥砺前行！
图文编辑：梁晨
审 核：李敏
审 批：王晓霞